學(xué)習(xí)過程和效果能不能兼顧？看高途課堂如何解決

　　近日，38歲的姚明歷經(jīng)7年終于讀完了大學(xué)本科，畢業(yè)典禮上姚明作為畢業(yè)生代表發(fā)言，并且在致辭中說：“在校讀書的幾年中，我不止一次想過退出，特別是在上高數(shù)課的時(shí)候。而通過這一歷程，我也更加相信學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果還要重要。”在學(xué)習(xí)的過程中，不少人往往更注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽略了學(xué)習(xí)過程。在跟誰(shuí)學(xué)旗下專注K12在線教育的高途課堂負(fù)責(zé)人看來，學(xué)習(xí)效果很重要，但學(xué)習(xí)的過程也同樣重要。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程，在這一過程中會(huì)遇到困難經(jīng)歷打擊，但也會(huì)因?yàn)榕�力付出后的回�?bào)而感到喜悅。在學(xué)習(xí)探索的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)潛能，不斷超越自我，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更愿意主動(dòng)的去接受和探索新知識(shí)新事物，最終的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)差。因此，在學(xué)習(xí)中要讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　那么，如何讓孩子享受學(xué)習(xí)的過程?

　　需要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　高途課堂負(fù)責(zé)人認(rèn)為享受學(xué)習(xí)的過程首先要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，想要主動(dòng)的去探索新知識(shí)，才能更好地享受學(xué)習(xí)過程。有研究顯示，人的大腦是一個(gè)耗散系統(tǒng)，興趣可以讓信息在輸入大腦的過程中受阻變小，增加信息的輸入量，使大腦的有序化程度提高，從而提高智力水平。同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也是理解力、觀察力和注意力等的影響因素。學(xué)習(xí)興趣可以引起孩子對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，而主動(dòng)去探索的過程會(huì)增加對(duì)知識(shí)的理解。

　　對(duì)學(xué)習(xí)感興趣會(huì)讓孩子更加體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。高途課堂的一位學(xué)生家長(zhǎng)說：“孩子對(duì)這種方式的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也很積極，從一年級(jí)到二年級(jí)都挺認(rèn)真的，每次自己坐在電腦前聽課、跟讀和記錄，湊到電腦前大聲回答老師提出的問題，還特別喜歡舉手發(fā)言。他不讓我到跟前說是影響他，都是自己在認(rèn)真學(xué)，只有舉手互動(dòng)環(huán)節(jié)才喊我過去�！�

　　在高途課堂上，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣而體會(huì)到學(xué)習(xí)過程樂趣的例子還有很多。“孩子進(jìn)入初二不久報(bào)了高途課堂的物理班。王老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，淵博的專業(yè)知識(shí)，親和的態(tài)度，新穎的教學(xué)方式深深吸引著孩子。孩子也逐漸愛上物理課，老師引導(dǎo)孩子走進(jìn)了物理世界，掌握了物理的基本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)物理的興趣，使孩子在物理學(xué)習(xí)中受益匪淺�！�

　　需要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)

　　讓孩子享受學(xué)習(xí)過程的樂趣，需要在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)對(duì)孩子取得的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，即使是取得了很小的成果也要進(jìn)行鼓勵(lì)。高途課堂的一位學(xué)生對(duì)老師說：“從初三的押題班開始就再也沒有缺課，每次上課不僅學(xué)到的是能用來武裝自己的知識(shí)，更多的是每次都能從贊哥的雞湯中受益匪淺，現(xiàn)在的我能夠比以前更加自律，學(xué)習(xí)效率提高了不少，熱情也高漲了很多，真的意識(shí)到一個(gè)好的老師真的能改變一個(gè)學(xué)生很多�！�

　　需要在學(xué)習(xí)過程中有所收獲

　　要明確的是，學(xué)習(xí)過程和結(jié)果之間并不存在沖突，而是相互促進(jìn)的關(guān)系。享受學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力可以幫助更好地取得學(xué)習(xí)效果。而取得理想的學(xué)習(xí)效果后獲得的成就感，會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，也會(huì)更加享受學(xué)習(xí)過程。

　　在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到這種情況，在課上聚精會(huì)神地聽老師講課，這一過程會(huì)有辛苦，但最后聽懂了老師講的內(nèi)容，會(huì)感到很高興;花很長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)思的作文，最終被老師當(dāng)成范文，會(huì)感到自己的努力沒有白費(fèi);拼盡全力備戰(zhàn)高考最終考取理想大學(xué)，雖然過程中有辛苦但感覺很快樂。高途課堂高中負(fù)責(zé)人表示，享受學(xué)習(xí)過程并不等于在學(xué)習(xí)中不付出辛苦努力，在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過努力最終獲得收獲會(huì)更有成就感。