興趣是學(xué)生獲取知識的直接動力，而小學(xué)生與生俱來的好奇心正是他們學(xué)習(xí)知識的興趣所在。教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，在小學(xué)科學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。我國大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者�！庇纱丝梢娕d趣培養(yǎng)之重要。

　　為繼續(xù)保持和增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鳳凰學(xué)校五年級開展科學(xué)動手實(shí)踐活動—風(fēng)箏制作。在活動中學(xué)生自己在了解風(fēng)箏歷史及原理的基礎(chǔ)上，以小組為單位設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏，在制作過程中同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作增進(jìn)了友誼，獲得了知識，收獲了樂趣。

　　兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只要善加引導(dǎo)就能將其轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過本次活動同學(xué)們對科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣有所加強(qiáng)，同學(xué)之間的友誼得到了提升，部分同學(xué)直面困難、克服挫折的品質(zhì)得到了鞏固和提升。