為培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠，近年來，山東省濰坊市充分發(fā)揮職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展國家級試驗區(qū)、省級示范區(qū)的先行先試優(yōu)勢，不斷加快職業(yè)教育體制機制改革，在產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)主體多元、育人機制創(chuàng)新等方面進行了有益探索，連續(xù)多年入選“山東省首批職業(yè)教育改革成效明顯市”。
作為“全國首個在地級市開展的國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)”“全省最早探索教學(xué)、生產(chǎn)一體化人才培養(yǎng)模式改革的歌爾‘匠造班’”“全省最早探索混合所有制辦學(xué)模式改革”的城市，濰坊探索出一系列原創(chuàng)性、引領(lǐng)性的改革經(jīng)驗，為打造職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展示范“新高地”帶來十足底氣。
產(chǎn)教融合，育人更具“匹配度”
有的學(xué)生在設(shè)計服裝，有的檢測面料，有的學(xué)習(xí)扎染和蠟染……在山東科技職業(yè)學(xué)院的紡織服裝智能制造實訓(xùn)中心，學(xué)生們格外忙碌認真。
“把工廠建到校園、把課堂搬到車間，學(xué)生未來進入職場都是‘零適應(yīng)期’。”山東科技職業(yè)學(xué)院黨委書記鄭德前告訴記者，學(xué)校還與歌爾股份等企業(yè)共建14個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、670個校內(nèi)外實訓(xùn)基地，實施“職場化+信息化”人才培養(yǎng)模式，近三年畢業(yè)生去向落實率98%以上，對口率83%以上。
產(chǎn)教融合、精準育人的背后，是濰坊出政策、搭平臺、建機制，強化制度設(shè)計，率先制定全國首個新時代職業(yè)院校產(chǎn)教融合度指標體系，目前全市職業(yè)院校已與2000余家企業(yè)建立長期穩(wěn)定合作關(guān)系；加強平臺建設(shè)，上線產(chǎn)教融合公益服務(wù)平臺，服務(wù)省內(nèi)200余所高校和企業(yè)；創(chuàng)新專業(yè)供給，立足服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，科學(xué)優(yōu)化專業(yè)設(shè)計，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)匹配度達85%以上。
借助產(chǎn)教融合的東風(fēng)，歌爾與山東科技職業(yè)學(xué)院等15所院校開啟匠造人才培養(yǎng)模式探索，并逐步形成“1+1+1”的歌爾“匠造班”人才培養(yǎng)。
5年前，李煥玲考入山東科技職業(yè)學(xué)院，就讀于機電一體化專業(yè)，恰逢歌爾到學(xué)校宣講“匠造班”的產(chǎn)教融合模式，讓從小就喜歡鼓搗機械的她產(chǎn)生了濃厚興趣。經(jīng)過雙向選擇，李煥玲進入“匠造班”學(xué)習(xí)：入學(xué)第一年以校內(nèi)基礎(chǔ)知識為主、企業(yè)實操訓(xùn)練為輔；第二年則轉(zhuǎn)移到歌爾匠造培訓(xùn)中心�！霸谶@里，我能跟著企業(yè)老師系統(tǒng)地提升崗位操作技能，為第三年進企業(yè)實習(xí)打下基礎(chǔ)�！崩顭嵴f。
如今，李煥玲已是歌爾的貼片調(diào)維技師，作為“匠造班”畢業(yè)的高職生，她在入職歌爾后能享受與本科生相同的薪資待遇。
畢業(yè)即入職，上崗即勝任。目前，歌爾已通過產(chǎn)教融合方式累計培養(yǎng)學(xué)生超過3000人，100%實現(xiàn)就業(yè)，入選全國首批產(chǎn)教融合型企業(yè)。
多元辦學(xué)，敢于破除“緊箍咒”
在很多地方，財力不足、投入不到位，如同一道“緊箍咒”，限制了職業(yè)教育前進的步伐。濰坊的職業(yè)教育之所以發(fā)展較快，就是敢于破除這一“緊箍咒”，在體制和模式上開創(chuàng)先河。
“僅僅依靠財政力量辦職業(yè)教育是有限的，改革必將開啟大量社會資本進入職教領(lǐng)域的新通道�！鄙綎|海事職業(yè)學(xué)院校長王敬良深有體會。
2011年，由政府出資536萬元，撬動三家企業(yè)資本3.6億元，通過“政府參股、企業(yè)出資、多方共治”路徑，成立混合所有制山東海事職業(yè)學(xué)院。十余年來，學(xué)院通過“大混套小混，一校多主體”混改路徑，建成混合制二級學(xué)院3個、專業(yè)42個。
山東化工職業(yè)學(xué)院以產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)，引進大型國有企業(yè)參與辦學(xué)，探索“公辦高校、混合體制、民營機制”的辦學(xué)體制，成為全國首家整建制混改的公辦職業(yè)院校，有力支撐了濰坊高端化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
混合制辦學(xué)改革成果如何？為學(xué)生創(chuàng)造了哪些價值？
“原來覺得沒考上大學(xué)很遺憾，沒想到2013年畢業(yè)后直接進入了豪邁集團，每月工資1萬多元，現(xiàn)在還成了股東�！睘H坊豪邁科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生王云濤自豪地說。
豪邁職業(yè)學(xué)校隸屬豪邁集團，政府與企業(yè)按股權(quán)1∶9比例進行混改。目前，該校共有1000多名畢業(yè)生進入豪邁集團等企業(yè)工作，不少人已走上公司管理崗位，企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)。
改革的激流中，濰坊職業(yè)教育逐步形成了政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)新格局。濰坊全市共有混合所有制職業(yè)院校3所，混合制、股份制二級學(xué)院47個，在校生達6萬余人。
技能成才，打破職教“天花板”
在2023年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“智能財稅基本技能”賽項中，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校學(xué)生張友杉、陳冬梅、龐程浩、閆慶懷組成的團隊獲得比賽一等獎第一名。目前，該校已獲得國賽一等獎76項，成為全國聞名的“金牌”學(xué)校。
“雖然比賽結(jié)束了，但我們又站到學(xué)業(yè)成長的新起點上，成為更高層次的職業(yè)人才，是我們更高的目標追求�！睆堄焉几嬖V記者。
借由“以賽育才”這條路，濰坊不斷完善“國家、省、市、�！彼募壌筚悪C制，建立競賽項目與課程教學(xué)一體化機制，涌現(xiàn)出以濰柴集團王樹軍等為代表的一批大國工匠、能工巧匠，也讓許多像張友杉一樣的普通學(xué)生，找到了奮斗方向，堅定了發(fā)展信心。
“我們一直在努力打破職業(yè)教育‘低人一等’、技能工作有‘天花板’的偏見�！鄙綎|省濰坊商業(yè)學(xué)校紀委書記范守才說，職業(yè)教育不只是培養(yǎng)技能，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
隨著人才培養(yǎng)體系日漸完善，濰坊深入推進職普融通，在全省率先實施中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”縱向銜接貫通培養(yǎng)，率先開展普通高中與中職學(xué)校學(xué)分互認、學(xué)籍互轉(zhuǎn)、綜合高中試點，職教“天花板”被逐步打破。
記者在采訪中，了解到大量職校學(xué)生通過專升本后繼續(xù)深造成才的勵志故事，有的在國家級科研院所擔(dān)任技術(shù)要職，有的已進入知名企業(yè)管理層，有的學(xué)成歸來成為新一代教育者……讓人倍感鼓舞。
聚焦“全國職教高地先行區(qū)”目標，濰坊正加快建設(shè)現(xiàn)代職教體系，推動產(chǎn)教實現(xiàn)更深層次融合，推進辦學(xué)體制創(chuàng)新，培養(yǎng)造就更多應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，向全國職教發(fā)展“新高地”全力進發(fā)。（記者 李會平）
