化學(xué)是配不完的酸堿平衡嗎？化學(xué)是枯燥乏味的方程式嗎？化學(xué)是記不完的元素周期表嗎？“我想，真正的化學(xué)是當(dāng)我們忘記了家中兩盒白色粉末究竟是團(tuán)粉（淀粉）還是堿面（碳酸鈉）的時候，我們還能夠想到往里面滴一點(diǎn)醋。因?yàn)榛瘜W(xué)就是生活，生活就是化學(xué)。”——金鑫

　　今天讓我們一起走進(jìn)這位將化學(xué)與生活融為一體的優(yōu)秀老師金鑫。

　　精研細(xì)琢，興趣主導(dǎo)

　　“金鑫老師不斷地成長自己，愛生如子，親其師，才能信其道，他與孩子們深入交流，讓每個孩子在化學(xué)課上有收獲�！�

　　在上《酸堿中和滴定》這一節(jié)課時，枯燥的理論，難以分析的數(shù)據(jù)，都讓學(xué)生難以招架。金鑫老師精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，孩子們對這部分有了深刻的體驗(yàn)，也更加印證了深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)。

　　金鑫老師積極參與六輪磨課，向優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，反思提升自己的課堂。在教學(xué)中認(rèn)真設(shè)計(jì)大單元整體學(xué)習(xí)三欄備課，創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境，打磨教師課堂層次，關(guān)注學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生思維的提升。

　　榜樣引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　　金鑫老師說道：“我的思維由個人的單打獨(dú)斗變?yōu)榧w的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓更多人激勵自己的成長與蛻變�！�

　　當(dāng)提到榜樣的力量時，金鑫老師這樣說：“我們化學(xué)組有很多值得學(xué)習(xí)的榜樣，幽默而富有智慧的郭老師；善于研究且樂于學(xué)習(xí)的張老師；謙虛善良，育人水平高的馬老師、趙老師；雷厲風(fēng)行，善于鉆研的周老師、孟老師；班級管理與教學(xué)業(yè)務(wù)兩不誤的李老師、呂老師……還有一大批全天候陪伴在學(xué)生左右的首席導(dǎo)師，他們都是我教書育人路上的榜樣�！�

　　金鑫老師凡事以身作則，嚴(yán)以律己，工作中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級的決策，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，以人為本�！疤ぬ�(shí)實(shí)、事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè)”是他的標(biāo)簽。

　　以愛育人，為人師表

　　“教育不僅在課堂上，我們所有的言行舉止都是一種教育，有時候我們所認(rèn)為的微不足道的小事，在家長和孩子看來，可能會影響改變一生。”金鑫老師向大家講了一個小故事。教師的價值絕不僅僅體現(xiàn)在一節(jié)化學(xué)課，更多的是一種發(fā)自內(nèi)心的愛。他的班里有這么一個孩子，從小由奶奶把他帶大，自尊心與自卑心都非常強(qiáng)，經(jīng)常會因?yàn)橐患∈露鴮?dǎo)致情緒不穩(wěn)定。一次過大周，他與家里產(chǎn)生了一些矛盾，家里聯(lián)系不上他時，金鑫老師發(fā)動老師與學(xué)生第一時間找到了這位同學(xué)，當(dāng)把這位同學(xué)帶到奶奶面前時，奶奶含著淚激動的對幫忙的老師學(xué)生表示感謝和歉意。

　　金鑫老師認(rèn)為老師們所做的一切要如孩子的父母一樣，是不能圖回報的，這也是整個社會對教師給予的深切厚望。如果用一種功利心來看待孩子，只關(guān)注成績，只關(guān)注課堂，那不是所謂的人民教師。我們271教育在育人這一方面的探索和實(shí)踐，真正的印證了教育的終極目標(biāo)——立德樹人。

　　金鑫老師寫在最后的話

　　如果問我為什么喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，喜歡當(dāng)一個化學(xué)老師，那就是出于對自然的好奇、崇拜、敬畏。我曾被浩瀚的星空所震撼，也曾被粒子世界而驚訝……而化學(xué)就恰巧給了我這樣一個探索的機(jī)會，探索會讓我更正視自己的渺小，而越發(fā)被自然的無盡能量所征服。我也相信孩子們會在我的課堂上愛上這自然美妙的世界。