她很真實：不斷求真，始終務實。她平凡得發(fā)光：相貌平平卻一直從事著太陽底下最光輝的職業(yè)——教師。她，柔弱又堅強，內心細膩卻能獨挑生活重擔。

　　陳立華，女，畢業(yè)于山東師范大學，2010年入職濰坊高新區(qū)北海學校，工作11年以來兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，出色地完成了學校交付的教學工作，獲得了學校領導、同事、學生及家長的一致認可與高度好評。陳老師任教以來，常年擔任北海學校班主任及英語教師工作。作為一名英語教師，工作中她以活潑的教風、活躍的思維幫助學生活學活用，用自己的真心贏得了學生的喜歡和家長的放心。她工作多年獲得多項榮譽，如高新區(qū)優(yōu)秀教師、高新區(qū)學科德育優(yōu)秀課例一等獎、高新區(qū)立德樹人標兵，三次高新區(qū)政府嘉獎，高新區(qū)首批金種子優(yōu)秀教師，各類英語競賽優(yōu)秀輔導教師等稱號，并發(fā)布多篇省市級論文。

　　一、堅定思想立場 扎根教育事業(yè)

　　“教書育人”是教師的天職。陳老師十分注重自身的思想進步和師德修養(yǎng)。從參加工作以來，在思想上，陳老師能積極地向黨組織靠攏，處處嚴格要求自己，以優(yōu)秀黨員同志為榜樣，學習他們勇于奉獻的精神；在教學中，能忠誠黨的教育事業(yè)，能認真履行教師的職責，能主動關心學生的全面成長，言行舉止能為學生表率，做到既教書又育人；在工作中，能團結同事，克服種種條件和困難，積極投身教育改革，得到了領導的認可，同事的信任和學生的熱愛。

　　二、刻苦鉆研，勇挑重擔

　　作為一名青年教師，陳老師經常虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速地成長，現(xiàn)在陳老師已經積累了豐富的教學經驗，練就了扎實的教學功底。陳老師在日常教學過程中特別注意研究和把握教改動向，注重提高課堂教學效率，加強課堂教學的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，陳老師總結了“情景教學法以舊引新”“巧設問題鏈激發(fā)學生深度思維”的教學方法，幫助同學們更有興趣，更有活力，更愉悅地在生活中運用英語。陳老師所教班級成績一直名列前茅，在區(qū)抽測中也常常嶄露頭角，但陳老師沒有滿足于現(xiàn)狀，她認為學無止境，要一直善于發(fā)現(xiàn)，刻苦鉆研，才能在教學過程中不斷進步，不斷成長。

　　三、提升業(yè)務水平，增強教學技能

　　陳老師結合現(xiàn)代教育思想，樹立新的教學理念，結合課堂教學實踐，把課堂教學的重點轉移到培養(yǎng)學生的學習能力、提出和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力上來，引導學生學會合作探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識。做好備課工作，深入鉆研教材，吃透教材，充分了解學生、教法，做到上課有所依。陳老師一直堅持多聽課，通過聽評課的方式來向其他教師學習，虛心向他們請教，來豐富自己的教學經驗。同時，陳老師在英語特色作業(yè)改革、英語繪本教學等方面又開啟了新的研究篇章，力爭讓同學們好學、樂學英語，真正的培養(yǎng)英語學習能力，為同學們以后的英語學習之路打好基礎。另外，陳老師注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，她積極參與了學校開設的創(chuàng)新課程研究項目，是學科綜合實踐課程的英語類課程開發(fā)成員之一，方案一經提交便獲得了專家們的一致好評。“以教研促教學，以教學促發(fā)展�！标惱蠋熢诮虒W之余重視科研能力的提高，加強教學理論的學習，積極學習新的教學方法和教學手段，參與實踐研究，不僅為個人專業(yè)化發(fā)展打好基礎，也為學生們提供更豐富的學習食糧做好準備。

　　四、學生的事是最大的事

　　無論是在班級管理中，還是在日常教學中，陳老師一直堅持一個原則：學生的事是最大的事，所以當個人利益與學生利益有沖突時，陳老師總是義無反顧的選擇站在學生這邊。

　　2018年，陳老師所在的2014級需要整體轉到大觀校區(qū)借讀一年。因為家離學校較遠，陳老師要兼顧送女兒去幼兒園和到校上早讀兩件事情。每天早上陳老師都是第一個把女兒送到幼兒園的，常常是幼兒園老師沒到，女兒已經到了，幸好陳老師的女兒乖巧懂事，會在幼兒園一樓大廳的臺柱旁等待老師的到來，而在她等待的時候，陳老師早已經騎著電動車飛奔向學校。有一次陳老師騎得太著急，在路上出了車禍，左胳膊骨折，醫(yī)生建議做手術，否則可能留下后遺癥，這可把陳老師愁壞了。當時恰逢期末復習，陳老師放不下班里的學生，也不想給學校添麻煩，毅然拒絕了手術，選擇保守治療。陳老師打上石膏，又返回了學校，吊著胳膊進入了課堂。放寒假前的一個月陳老師沒有少上一節(jié)課，陳老師所在的班級沒有少參加一次活動，孩子家長們都萬分感動，感恩陳老師的認真負責，同時也更加熱愛自己的班級，珍惜自己的學習時間。

　　2020年的寒假，一場突如其來的疫情讓大家都措手不及。陳老師的老公是醫(yī)生，絕大部分時間奮戰(zhàn)在防護疫情的第一線，當時陳老師懷有二胎，妊娠反應嚴重，孕吐與暈眩經常讓她感到精疲力盡，但家里的老人因疫情也無法前來幫忙照顧。緊接著又接到了學校下達的“停課不停學”的通知，通過直播為孩子們準備文化大餐。因為陳老師女兒還小，白天需要陪伴，陳老師只能等晚上孩子睡下之后再進行備課。雖然還在孕期，但為了不耽誤第二天的直播，陳老師熬到撐不住時，不得不來一杯濃茶或咖啡，不知不覺就到凌晨兩三點。但是陳老師覺得一切都是值得的，她希望網課帶給孩子們實實在在的收獲，同時也希望疫情快快結束，所有學生、老師都能平安歸來，開始新的學校生活！這個愿望現(xiàn)在已經實現(xiàn)，陳老師萬分感謝生在強大的中國，懷抱感恩之心，更加努力地在工作崗位上默默付出，希望在培養(yǎng)祖國未來接班人這一重任上能留下有意義的一筆！

　　五、有德才有得

　　德高為師，為師者應當正心、修身、勵志、篤行，精其業(yè)、美其德。陳老師始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想政治教育 ，加強文明禮貌教育，加強行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生共同創(chuàng)建一個健康向上的班集體，使學生在一個具有良好班風的集體中生活和學習。同時，她尊重學生個性，鼓勵學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。陳老師會拿出班會時間專門讓學生分享自己的活動體驗，也會讓學生進行自學知識的公益講座，有時也會拿出一個社會熱點，組織學生們開展一次別開生面的辯論會，真理是越辯越明的，這樣從點到面，讓整個班級的同學在活動組織、課外知識拓展、三觀形成上都能夠受益。

　　她堅信：有德才有得。她一直用自己工作中的言傳身教，生活上的堅韌不屈為同學們做最正派的示范，她希望讓教師——這太陽底下最光輝的職業(yè)更加燦爛奪目!

　　六、創(chuàng)新評價方式

　　陳老師對學生的愛發(fā)自內心，源于自己根深蒂固的教育情結。在班級管理中，她盡心用心，根據(jù)學生年齡特點，狠抓習慣、常抓品德教育。立規(guī)矩、明獎懲。教育學生“做好自己、尊重他人，為自己做的每一件事情負責任。”創(chuàng)新班級量化方式：運用大星表和小星表結合，每周班會自評（學生針對上周自己的表現(xiàn)給出評價）和他評（其他同學們根據(jù)該生的上周表現(xiàn)給出評價并提出期望）隔周穿插進行的方式。既有意識培養(yǎng)了學生加強自我約束也促進了學生之間的相互監(jiān)督。所帶班級的學生都能做到：按時到校、到教室后立即早讀、見到老師有禮貌、不經過老師允許不亂講話、不亂丟垃圾、起身之后隨時把板凳推回桌子底下、與同學玩耍不動手腳、團結友愛互幫互助、課間不亂跑打鬧、放學時候站好隊伍，高喊口號......所帶班級班風正、學風濃，在學校和年級各類活動中都表現(xiàn)突出。

　　七、關注學生心理，指導家庭教育

　　在班主任工作過程中，陳老師接觸過各種各樣的家庭教育問題，這些問題都直接或間接的造成部分學生心理健康受影響，人際關系不融洽，學習成績落后，過度追星等。針對這些問題，陳老師沒有視而不見，為了保護學生的自尊心，陳老師總是找其他理由將學生單獨叫到辦公室或者校園一角談心，旁敲側擊地了解學生腦中所思，心中所想，在看似閑談的過程中給孩子做心理輔導，也常常鼓勵學生跟她“傳紙條”，寫一寫自己怎么也說不出的話。不管是哪一種方式，陳老師都會以積極、樂觀的態(tài)度，幽默家常的方式與孩子們溝通，通過舉實例、講名人事跡等等方式引導學生向陽、向善，做一個溫暖又有力量的人。另外，與學生談心之后會第一時間與其家長進行溝通，進行家庭教育方面的指導，與家長共同找問題根源，想解決辦法，全心全意為促進學生的身心健康發(fā)展做出努力。陳老師經常會為此類學生在日常學習生活中一點點的驚喜轉變而感到欣慰無比，她認為讓學生建立一個健全的人格，健康的心理，是遠遠要比讓學生考一個好成績重要的。

　　八、溝通從心開始，家校攜手共育

　　陳老師身兼班主任和英語老師工作，她覺得孩子的成長離不開家校攜手合作。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。

　　作為班主任，陳老師樂于和家長溝通關于孩子的一切瑣事，從孩子一天喝了幾杯水，到孩子課上學習狀態(tài)如何，從孩子指甲太長該剪剪了，到孩子心里可能有事需要多溝通，事無巨細，陳老師都以朋友、親人的語氣和家長們親切地交流，從沒有疾言厲色地批評過任何一位家長。溝通由心，交流有法，陳老師用涓涓流水般的細心、耐心、愛心、責任心為孩子們解決問題，為家長朋友們解答疑惑，這贏得了一眾家長的敬愛與信任！家長們都說陳老師就像自家的姐妹，孩子交到陳老師手中他們萬分放心！

　　教師的工作，教書育人，平凡而偉大，但陳老師經常會用“幸福”這兩個字來總結她11年的教學生涯。沒有哪一項工作比教師的播種帶來更大的收獲。收獲的不是金錢的誘惑，而是那個搗蛋的學生對你深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學生造成更大的影響，滲透的不是精神糟粕，而是那些熠熠生輝、剛正不阿的人生品格。她堅信：把平凡的事情做好了就不平凡。時時事事做有心人，努力給自己贏一份安心！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。未來她會繼續(xù)昂首挺胸、不懼風雨。為家人做好后盾，為學生做好護航！