濰坊濱海一中實施“三輕三彎”管理策略 助推學生習慣養(yǎng)成

2021-04-27 14:36:01 來源:  作者: 程世洋

  大眾網(wǎng)·海報新聞記者 程世洋 通訊員 陳海濤 濰坊報道

  “播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運”。中小學階段正是人的習慣養(yǎng)成的關鍵時期,好的習慣能使人受益終生,相反,壞的習慣就會使人受害終生?鬃釉唬骸吧俪扇籼煨,習慣成自然。”教育家葉圣陶說:“教育是什么?簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好習慣!睅椭鷮W生養(yǎng)成良好習慣,是決定學生命運,使其終生受益的基礎工程;是堅持黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設接班人的需要;是加強和改進中小學生思想道德建設,落實中小學生日常行為規(guī)范的需要。為此,濱海一中從孩子的年齡和心理特點出發(fā),依照科學性、統(tǒng)一性、漸進性、反復性、全體性五原則,實施了“三輕三彎”管理策略,助推學生行為習慣養(yǎng)成!叭p”:輕輕說話,輕輕走路,輕輕做事;“三彎”:見了紙屑彎彎腰,見了枯葉彎彎腰,見了臟物彎彎腰。圍繞學生行為習慣養(yǎng)成教育這一目標,多舉措助力學生良好行為習慣養(yǎng)成。

  健全管理制度,明確管理責任。學校成立“三輕三彎”行為準則踐行領導小組。形成以校長為組長,學生部、課程部負責落實、全體教師全員參與的項目管理體系,并做到分工明確,責任到人。根據(jù)項目開展的實際情況,建立由校長抽查→學生部、課程部負責督查→全體老師參與的管理模式。學校制定各級管理的具體實施細則,定期檢查、評價各班級的工作開展情況,并把檢查的結果作為年度班級考核的依據(jù)之一。

   營造活動氛圍,助力活動的開展。學校統(tǒng)一要求各班級把《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》掛在教室醒目的地方,并組織學生經(jīng)常學習;張貼“三輕三彎”規(guī)范教育學期計劃及周教育重點,讓學生明確行為規(guī)范要求;開創(chuàng)性地創(chuàng)設有特色的班級文化,形成向心力與凝聚力;班內(nèi)及包潔區(qū)環(huán)境整潔、無死角,衛(wèi)生用具安放有序,圖書角布置規(guī)范、美觀;定期定主題更換教室內(nèi)黑板報或教室外班級文化墻內(nèi)容,讓學生接受教育;辦好宣傳櫥窗,展出跟“三輕三彎”有關的行為規(guī)范圖片及學生有關活動的照片,表彰“三輕三彎好少年”等。

   教師以身示范,引領活動開展。學校大力加強輔導員隊伍的建設,讓廣大教師以身立教,師德垂范。上課教態(tài)親切,語言規(guī)范,儀表端莊,衣著簡樸整潔。課上課下注意及時糾正學生的不規(guī)范行為,并堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室,撿起地上的垃圾,紙屑等,下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,把教室的講桌等擦干凈、擺放整齊……做到正人正己,良好詮釋“三輕三彎”的含義。

   開展特色活動,促進健康養(yǎng)成。學校通過開展形式活潑、主題鮮明、富有特色的校園文化活動:在音樂、體育、語文等課程相互配合下,利用每周三下午第三節(jié)到放學這段時間,開設聲樂、武術、體育舞蹈、中國象棋、國學、排球、書法、播音主持等各種興趣班,在此基礎上定期舉辦演講比賽、書法比賽、美術展覽、舞蹈表演等,促進學生的全面發(fā)展。在一定程度上,抵制學生的不良習氣。

   加強家校共育,形成育人合力。學校通過家長課程學習日,加強與家長與溝通,向家長介紹學校教育教學的進程,學生習慣培養(yǎng)的狀況與存在的問題,需要家長給予哪些幫助與合作,促進家校合作。并利用家長開放日表彰行為習慣表現(xiàn)好的學生、家長、家庭,使家校合作促學生幸福成長。除此以外,我校還結合上級要求開展家風家訓主題實踐活動:主題班會議家風家訓、演講比賽說家風家訓、征文比賽傳家風家訓。通過這些活動讓家風家訓深入人心,加強對學生誠信、友善、孝老敬親等中華傳統(tǒng)美德的教育。

   實施多元評價,激勵素質(zhì)提升。學習把“三輕三彎”學生日常行為規(guī)范的評比制度,引入到班級管理機制中,重點從紀律、衛(wèi)生兩項評比入手,引導各班形成良好的班風和學風;每月有“三輕三彎”行為規(guī)范訓練的主線,每周有行為規(guī)范訓練的重點,切實有效地加強學生日常行為規(guī)范;每月進行“三輕三彎日常行為示范班”的評比,及時公布成績,促使班風、班貌向更高的層次發(fā)展;實施班級學生“三輕三彎”行為周測評,及時進行反饋教育,定期頒發(fā)流動紅旗;定期進行“三輕三彎好少年”的評比,激勵學生不斷進步;實施班級衛(wèi)生日檢查制度,以衛(wèi)生為突破口,規(guī)范學生日常行為。學校印發(fā)《“三輕三彎”好習慣養(yǎng)成評價手冊》《“三輕三彎”好習慣向前進“輕輕星”評價表》,并以此為依據(jù),把學生在校的表現(xiàn)情況進行星級達標評價,月末、學期末都會評選出一批“好少年”,并把表彰情況記入《學生成長記錄冊》和學生《成長檔案袋》中。

   “三輕三彎”管理策略的實施,有效地促進了學生各方面的發(fā)展,增強學生的能力,幫助學生逐步養(yǎng)成了良好習慣;也轉變教師的育人觀念,改進了教育方法,營造了積極向上育人氛圍;還提高了家長關注孩子教育的熱情,增強了家長教子的自覺性,提高了家長對學校教育的滿意度。

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