大眾網(wǎng)·海報新聞記者 程世洋 通訊員 陳海濤 濰坊報道

　　“播種一種行為,收獲一種習慣；播種一種習慣,收獲一種性格；播種一種性格,收獲一種命運”。中小學階段正是人的習慣養(yǎng)成的關鍵時期，好的習慣能使人受益終生，相反，壞的習慣就會使人受害終生�？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨�，習慣成自然。”教育家葉圣陶說：“教育是什么？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣�！睅椭鷮W生養(yǎng)成良好習慣，是決定學生命運，使其終生受益的基礎工程；是堅持黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設接班人的需要；是加強和改進中小學生思想道德建設，落實中小學生日常行為規(guī)范的需要。為此，濱海一中從孩子的年齡和心理特點出發(fā)，依照科學性、統(tǒng)一性、漸進性、反復性、全體性五原則，實施了“三輕三彎”管理策略，助推學生行為習慣養(yǎng)成�！叭�輕”：輕輕說話，輕輕走路，輕輕做事；“三彎”：見了紙屑彎彎腰，見了枯葉彎彎腰，見了臟物彎彎腰。圍繞學生行為習慣養(yǎng)成教育這一目標，多舉措助力學生良好行為習慣養(yǎng)成。

　　健全管理制度，明確管理責任。學校成立“三輕三彎”行為準則踐行領導小組。形成以校長為組長，學生部、課程部負責落實、全體教師全員參與的項目管理體系，并做到分工明確，責任到人。根據(jù)項目開展的實際情況，建立由校長抽查→學生部、課程部負責督查→全體老師參與的管理模式。學校制定各級管理的具體實施細則，定期檢查、評價各班級的工作開展情況，并把檢查的結果作為年度班級考核的依據(jù)之一。

　　 營造活動氛圍，助力活動的開展。學校統(tǒng)一要求各班級把《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》掛在教室醒目的地方，并組織學生經(jīng)常學習；張貼“三輕三彎”規(guī)范教育學期計劃及周教育重點，讓學生明確行為規(guī)范要求；開創(chuàng)性地創(chuàng)設有特色的班級文化，形成向心力與凝聚力；班內(nèi)及包潔區(qū)環(huán)境整潔、無死角，衛(wèi)生用具安放有序，圖書角布置規(guī)范、美觀；定期定主題更換教室內(nèi)黑板報或教室外班級文化墻內(nèi)容，讓學生接受教育；辦好宣傳櫥窗，展出跟“三輕三彎”有關的行為規(guī)范圖片及學生有關活動的照片，表彰“三輕三彎好少年”等。

　　 教師以身示范，引領活動開展。學校大力加強輔導員隊伍的建設，讓廣大教師以身立教，師德垂范。上課教態(tài)親切，語言規(guī)范，儀表端莊，衣著簡樸整潔。課上課下注意及時糾正學生的不規(guī)范行為，并堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等，下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的講桌等擦干凈、擺放整齊……做到正人正己，良好詮釋“三輕三彎”的含義。

　　 開展特色活動，促進健康養(yǎng)成。學校通過開展形式活潑、主題鮮明、富有特色的校園文化活動：在音樂、體育、語文等課程相互配合下，利用每周三下午第三節(jié)到放學這段時間，開設聲樂、武術、體育舞蹈、中國象棋、國學、排球、書法、播音主持等各種興趣班，在此基礎上定期舉辦演講比賽、書法比賽、美術展覽、舞蹈表演等，促進學生的全面發(fā)展。在一定程度上，抵制學生的不良習氣。

　　 加強家校共育，形成育人合力。學校通過家長課程學習日，加強與家長與溝通，向家長介紹學校教育教學的進程，學生習慣培養(yǎng)的狀況與存在的問題，需要家長給予哪些幫助與合作，促進家校合作。并利用家長開放日表彰行為習慣表現(xiàn)好的學生、家長、家庭，使家校合作促學生幸福成長。除此以外，我校還結合上級要求開展家風家訓主題實踐活動：主題班會議家風家訓、演講比賽說家風家訓、征文比賽傳家風家訓。通過這些活動讓家風家訓深入人心，加強對學生誠信、友善、孝老敬親等中華傳統(tǒng)美德的教育。

　　 實施多元評價，激勵素質(zhì)提升。學習把“三輕三彎”學生日常行為規(guī)范的評比制度，引入到班級管理機制中，重點從紀律、衛(wèi)生兩項評比入手，引導各班形成良好的班風和學風；每月有“三輕三彎”行為規(guī)范訓練的主線，每周有行為規(guī)范訓練的重點，切實有效地加強學生日常行為規(guī)范；每月進行“三輕三彎日常行為示范班”的評比，及時公布成績，促使班風、班貌向更高的層次發(fā)展；實施班級學生“三輕三彎”行為周測評，及時進行反饋教育，定期頒發(fā)流動紅旗；定期進行“三輕三彎好少年”的評比，激勵學生不斷進步；實施班級衛(wèi)生日檢查制度，以衛(wèi)生為突破口，規(guī)范學生日常行為。學校印發(fā)《“三輕三彎”好習慣養(yǎng)成評價手冊》《“三輕三彎”好習慣向前進“輕輕星”評價表》，并以此為依據(jù)，把學生在校的表現(xiàn)情況進行星級達標評價，月末、學期末都會評選出一批“好少年”，并把表彰情況記入《學生成長記錄冊》和學生《成長檔案袋》中。

　　 “三輕三彎”管理策略的實施，有效地促進了學生各方面的發(fā)展，增強學生的能力，幫助學生逐步養(yǎng)成了良好習慣；也轉變教師的育人觀念，改進了教育方法，營造了積極向上育人氛圍；還提高了家長關注孩子教育的熱情，增強了家長教子的自覺性，提高了家長對學校教育的滿意度。