大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞 記者武文惠 楊丹妮 視頻張順 濰坊報(bào)道

　　在濰坊教育界內(nèi)，大家都知道昌邑文山中學(xué)的英語學(xué)科比較“強(qiáng)勢”，而在文山中學(xué)有位“勞�！奔壍挠⒄Z老師兼班主任老師，從教18年來，無論是否身體不適還是家里有事，心里始終裝著學(xué)生，不給學(xué)生拉下一節(jié)課，他就是單繼凱老師。他，2003年大學(xué)畢業(yè)后就一直從事英語教學(xué)和擔(dān)任班主任工作，在他的教育理念中“什么事都可以商量，唯獨(dú)學(xué)習(xí)不可以商量”。18年來，他陪伴了一批又一批孩子從高一到高考，與這些孩子們一同完成屬于他們的大學(xué)夢想……

　　為人師表，以身作則，無愧初心

　　身為班主任，單老師身上有個(gè)令人敬佩的品質(zhì)——以身作則。要求學(xué)生做到的事情，他自己首先會(huì)自己做到；要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做。他非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。

　　在文山中學(xué)，每天的早操、課間操，總能看到單老師與同學(xué)們一起出操喊口號；每周值日大掃除，他也作為班級一員參與勞動(dòng)；晚寢時(shí)，他經(jīng)常到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，他只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課也要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此還形成了“高效課堂”教學(xué)模式。

　　他正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，用對學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)對待自己，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓他跟學(xué)生們成為真正的朋友。“自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，我的班級管理經(jīng)驗(yàn)就是多多走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，多了解到孩子們的內(nèi)心想法，幫助他們解決心理的困惑�！眴卫^凱老師表示。

　　這位“勞�！卑嘀魅巫寣W(xué)生心疼

　　勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、潛心教研，教學(xué)成績奪目，提起單繼凱老師，大家都贊不絕口。面對記者對他從業(yè)18年來不曾給學(xué)生拉下過一節(jié)課的驚訝，他卻輕描淡寫地說“沒什么，應(yīng)該的�！�

　　“我們的‘老班’有時(shí)對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們很心疼，每天不管是早上還是中午，他都是全班第一個(gè)到教室的，從來沒有見他因?yàn)槭裁丛�因請過假，單老師家里有兩個(gè)小孩，但因?yàn)楣ぷ鞯脑�因可能沒有太過多的時(shí)間陪伴孩子、家人。他為我們付出了太多，我們都覺得不好好學(xué)習(xí)，就是對不起他。”在采訪中，該校高三（30）班徐開進(jìn)同學(xué)表示，在班里的時(shí)候經(jīng)�？吹剿�在打掃衛(wèi)生、幫我們換水，讓我們感到很暖心。

　　課堂教學(xué)有妙招，曾獲濰坊市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)

　　雖然身為班主任，自然會(huì)拿出很多精力到班級管理中去，但單繼凱老師的英語教學(xué)卻從來沒有松懈。他在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。多年的實(shí)踐研討使他形成了充滿個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生興趣在學(xué)習(xí)中的驅(qū)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我發(fā)展能力。

　　課堂上，他親和力強(qiáng)，觀察敏銳，調(diào)動(dòng)氣氛的手段豐富，善于與學(xué)生互動(dòng)，通過幽默的語言交流，碰撞出心靈的火花。他尊重英語教學(xué)的一般規(guī)律，重視英語基礎(chǔ)教學(xué)，在英語閱讀教學(xué)中有著獨(dú)到之處，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀水平，從而帶動(dòng)聽、說、讀、寫能力的全面提升。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。

　　不斷的課堂實(shí)踐讓他在指導(dǎo)學(xué)生閱讀能力這方面有了一些自己獨(dú)到的見解，也取得了一些成績。譬如，他通過組織讀書競賽和英語演講等一系列活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的讀寫能力得到了明顯提高。

　　教書育人是每一名人民教師的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是每一名人民教師的本分。單老師是這樣想的，也是這樣做的。從教十幾年來，他的工作的認(rèn)真贏得了家長、學(xué)生的愛戴，他所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次被評為優(yōu)秀班集體。因此個(gè)人獲得昌邑市教學(xué)能手，教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，昌邑市優(yōu)秀教師，昌邑市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。獲得濰坊市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，他撰寫的多篇論文在國家級省級教育刊物上刊登發(fā)表。