北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨建品牌發(fā)展紀(jì)實(shí)

　　為滿足奎文北部片區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，2019年8月奎文區(qū)委、區(qū)政府投資1.9億元，傾力打造了北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這是一所九年一貫制現(xiàn)代化公辦學(xué)校，學(xué)校占地70畝，建筑面積46640㎡，現(xiàn)有教職工50人，黨員20名，包括一名預(yù)備黨員。學(xué)校黨支部確立“新學(xué)校，新樣態(tài)，新未來(lái)”的辦學(xué)定位，充分發(fā)揮政治核心作用，不忘人人發(fā)展之初心，以?xún)r(jià)值引領(lǐng)為抓手，開(kāi)啟了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展模式。

　　一、價(jià)值引領(lǐng)，筑牢“根”和“魂”。

　　“務(wù)實(shí)求真、執(zhí)著堅(jiān)韌、行先言后”是濰坊市奎文區(qū)北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直堅(jiān)守的辦學(xué)追求。在濃厚的文化氛圍中，這份特別的教育價(jià)值觀早已深深扎根于每個(gè)北苑實(shí)驗(yàn)人的心頭，并成為他們指導(dǎo)工作和生活的行為準(zhǔn)則。

　　百?lài)�之木，始于勾萌；萬(wàn)里之途，起于跬步。對(duì)于一所新校來(lái)說(shuō)，首要的工作是形成自己的教育價(jià)值理念。在充分考慮地域、家庭、生源等實(shí)際情況下，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部逐漸形成了學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等教育哲學(xué)。其中，學(xué)校以“潤(rùn)育每一個(gè)生命全面而富有個(gè)性的成長(zhǎng)”為辦學(xué)宗旨， 圍繞“每一個(gè)”、“每一刻”、“不一樣”的辦學(xué)理念，面向未來(lái)培養(yǎng)人格健全、卓識(shí)通才的中國(guó)人，著力打造“通才教育”的辦學(xué)特色，努力成為全區(qū)教育發(fā)展的新價(jià)值洼地。

　　“在我看來(lái)，認(rèn)真是一種難能可貴的能力。在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我們更要成就每一個(gè)想干、肯干、能干，一心想把學(xué)生教好的教師，讓他們遇到最好的自己。這么做是因?yàn)橐云錈o(wú)私，故能成其私。”學(xué)校黨支部書(shū)記劉濤校長(zhǎng)在給全體教師上思政課時(shí)講道。

　　二、課程建設(shè)，做好“新”和“實(shí)”。

　　黨支部堅(jiān)持以人的發(fā)展為中心，走出了建立國(guó)家課程校本化實(shí)施路線圖、開(kāi)設(shè)特色選修課程、開(kāi)發(fā)大融合課程、構(gòu)建大德育課程四種路徑，專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生一手好字、一副好口才、一個(gè)研究項(xiàng)目、一項(xiàng)藝體特長(zhǎng)、一個(gè)志愿崗位五種能力，讓課程潤(rùn)育每一個(gè)生命全面而富有個(gè)性的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)培育質(zhì)樸行先的新時(shí)代少年課程建設(shè)目標(biāo)。支部班子及業(yè)務(wù)骨干主動(dòng)勇挑重?fù)?dān)，憑借自身經(jīng)驗(yàn)研制了《北苑課程綱要編寫(xiě)建議》《北苑課程綱要模板》《北苑課程綱要評(píng)價(jià)量表》等專(zhuān)業(yè)工具，并積極開(kāi)展雙聯(lián)雙帶青藍(lán)工程，手把手地從綱要結(jié)構(gòu)、課程五大要素、創(chuàng)新與推廣價(jià)值等方面進(jìn)行培訓(xùn)。目前，全校已完成16個(gè)學(xué)科的年級(jí)學(xué)科課程綱要的編寫(xiě)任務(wù)。

　　為滿足學(xué)生的多元發(fā)展需要，黨員教師牽頭研究開(kāi)發(fā)融和育人課程，老師們打破學(xué)科界限開(kāi)發(fā)了走進(jìn)民法典、分類(lèi)垃圾項(xiàng)目、家鄉(xiāng)民俗文化等研究性學(xué)習(xí)；男女生講堂、金融知識(shí)、中西方禮儀等學(xué)生大講堂，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的提升。北苑學(xué)子最青睞的課程還有勞動(dòng)體驗(yàn)課程。每逢校園勞動(dòng)周、校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)、自主管理崗位等勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，校園總會(huì)有大批學(xué)生留下動(dòng)人的勞動(dòng)身影……

　　黨支部牽頭各班主任和思政課教師開(kāi)發(fā)了“大德育”課程，通過(guò)每月一主題，每月一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)一到九年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。小學(xué)初中各學(xué)部、各年級(jí)間實(shí)行自主管理，各自建立學(xué)校學(xué)生會(huì)、年級(jí)自管會(huì)、班級(jí)自主管理，實(shí)現(xiàn)了老師指導(dǎo)為輔，學(xué)生自主管理為主的學(xué)生德育管理體系，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力和健全人格。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身體健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)維度，組織全員、全學(xué)科、全時(shí)段參與評(píng)價(jià)，真正將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，達(dá)到以促進(jìn)學(xué)生反思，主動(dòng)成長(zhǎng)為評(píng)價(jià)目的，并通過(guò)建立學(xué)生線上線下成長(zhǎng)檔案，每周反思，每月評(píng)價(jià)，典型事件記錄、標(biāo)志性成果記錄等方式，全面記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

　　三、先鋒模范，播撒“光”和“熱”。

　　支部班子成員時(shí)刻把落實(shí)教育哲學(xué)理念作為重中之重，并結(jié)合老師的日常工作情況分析研判其行為是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念，是否做到關(guān)注“每一個(gè)”孩子、致力“每一刻”成長(zhǎng)，是否考慮到學(xué)生綜合全面發(fā)展等基本要求。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持以教育價(jià)值觀念為統(tǒng)領(lǐng)，形成了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三大公約，并研究制定了各類(lèi)規(guī)章制度，深入踐行了學(xué)校精神文化內(nèi)涵，如職稱(chēng)評(píng)聘制度就樹(shù)立了“教師多上課、上好課、當(dāng)班主任、勤奮好學(xué)”就能評(píng)上職稱(chēng)的鮮明導(dǎo)向。

　　“學(xué)校每天公開(kāi)表?yè)P(yáng)的人和事以及月度人物都是踐行理念和文化的人，所評(píng)選的各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀教師也是教師踐行理念和文化中的佼佼者，那么我們就會(huì)創(chuàng)造出人人踐行理念、人人爭(zhēng)做先進(jìn)的校園氛圍。”黨支部書(shū)記劉濤介紹道。為此，學(xué)校專(zhuān)注于獎(jiǎng)勵(lì)踐行教育理念、文化和精神的人，形成了以?xún)r(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向，以學(xué)校公眾號(hào)典型人物宣傳、信息平臺(tái)日常表?yè)P(yáng)專(zhuān)欄、月度人物評(píng)選、優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選、績(jī)效考核、職稱(chēng)競(jìng)聘等為內(nèi)容的北苑特色榮譽(yù)體系，極大調(diào)動(dòng)了教師的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持“成長(zhǎng)學(xué)生，成就教師”的教育導(dǎo)向，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批先鋒模范，老師們總是習(xí)慣性地抿心自問(wèn)：“我們這項(xiàng)工作有利于教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)嗎？我們這樣做是為了學(xué)校好還是為了孩子好？”

　　四、品牌塑造，夯實(shí)“有”和“優(yōu)”。

　　在建校之初，支部班子和老師們就達(dá)成共識(shí)：一所好學(xué)校一定是在區(qū)域內(nèi)能起到價(jià)值示范和文化引領(lǐng)的作用，并能給學(xué)生成長(zhǎng)留下美好印記的學(xué)校。北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然年輕，然而我們希望給予學(xué)生的并非只是知識(shí)和技能，而是終身學(xué)習(xí)的方法、在規(guī)則的約束下競(jìng)爭(zhēng)以及對(duì)更美好生活的追求和向往。

　　“價(jià)值引領(lǐng)，人人發(fā)展”的黨建品牌已經(jīng)建立，但如何將他擦得更亮。北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校重組管理架構(gòu)，建立了圍繞課程建設(shè)和教學(xué)工作、師生成長(zhǎng)為中心的校本管理運(yùn)行機(jī)制，形成了課程教學(xué)部、資源服務(wù)部和標(biāo)準(zhǔn)考核部各司其職的三維管理模式。課程教學(xué)部集合課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、家校共育等職能為一身，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)教師全面落實(shí)育人工作；學(xué)校資源服務(wù)部和標(biāo)準(zhǔn)考核部則為課程教學(xué)部的各種需求提供支持服務(wù)保障。為減輕一線教師的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校還明確只有育人執(zhí)行者有權(quán)直接指揮一線教師，以此保證他們能將全部精力投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。學(xué)校還通過(guò)建設(shè)“732”運(yùn)轉(zhuǎn)體系，深入實(shí)施七項(xiàng)管理制度，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的校本管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，讓學(xué)校管理趨于優(yōu)化治理，最終解放、激勵(lì)、保障人人發(fā)展。

　　北苑實(shí)驗(yàn)人始終秉持“人人發(fā)展”的治校育人理念，狠抓教育文化、課程建設(shè)、治理體系三項(xiàng)任務(wù)，做好發(fā)展學(xué)校、成就教師和成長(zhǎng)學(xué)生三篇文章，真正辦一所有靈魂、有溫度、有智慧的三有學(xué)校。