“操場上，各年級學(xué)生們玩著喜愛的球類運(yùn)動(dòng)；校園中，VLOG社團(tuán)成員們正在拍攝自己的視頻素材；自習(xí)室里，學(xué)生會(huì)成員召開例會(huì)討論下周重點(diǎn)工作；辦公室里，學(xué)科老師在為請病假的學(xué)生補(bǔ)習(xí)……”這些場景發(fā)生在濰坊市奎文區(qū)新校--北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校�；蛟S，很多人會(huì)問他們是如何把學(xué)校建設(shè)的如此有秩序、有活力？自建校以來，北苑實(shí)驗(yàn)人就始終秉持“人人發(fā)展”的治校育人理念，狠抓教育文化、課程建設(shè)、治理體系三項(xiàng)任務(wù)，做好發(fā)展學(xué)校、成就教師和成長學(xué)生三篇文章，真正辦一所有靈魂、有溫度、有智慧的三有學(xué)校。

　　不一樣的教育觀 搭建北苑特色成長平臺(tái)

　　“務(wù)實(shí)求真、執(zhí)著堅(jiān)韌、行先言后”是濰坊市奎文區(qū)北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直堅(jiān)守的辦學(xué)追求。在濃厚的文化氛圍中，這份特別的教育價(jià)值觀早已深深扎根于每個(gè)北苑實(shí)驗(yàn)人的心頭，并成為他們指導(dǎo)工作和生活的行為準(zhǔn)則。“在我看來，認(rèn)真是一種難能可貴的能力。在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，我們更要成就每一個(gè)想干、肯干、能干，一心想把學(xué)生教好的教師，讓他們遇到最好的自己。這么做是因?yàn)橐云錈o私，故能成其私�！北痹穼�(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉濤在給全體教師會(huì)上講道。

　　百圍之木，始于勾萌；萬里之途，起于跬步。對于一所新校來說，首要的工作是形成自己的教育價(jià)值理念。在充分考慮地域、家庭、生源等實(shí)際情況下，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)逐漸形成了學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等教育哲學(xué)。其中，學(xué)校以“潤育每一個(gè)生命全面而富有個(gè)性的成長”為辦學(xué)宗旨， 圍繞“每一個(gè)”、“每一刻”、“不一樣”的辦學(xué)理念，面向未來培養(yǎng)人格健全、卓識通才的中國人，著力打造“通才教育”的辦學(xué)特色，努力成為全區(qū)教育發(fā)展的新價(jià)值洼地。

　　然而，任何學(xué)校的教育哲學(xué)都不能只停留在紙面上，還需要依托老師的教育教學(xué)讓其內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為老師的日常自覺行為，并最終落實(shí)到學(xué)生成長成才身上。因此，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校十分重視教育價(jià)值引領(lǐng)，將教學(xué)哲學(xué)滲透于全校各項(xiàng)工作之中，取得了顯著的教育成效。

　　在各種會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員時(shí)刻把落實(shí)教育哲學(xué)理念作為重中之重，并結(jié)合老師的日常工作情況分析研判其行為是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念，是否做到關(guān)注“每一個(gè)”孩子、致力“每一刻”成長，是否考慮到學(xué)生綜合全面發(fā)展等基本要求。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持以教育價(jià)值觀念為統(tǒng)領(lǐng)，形成了教師、學(xué)生、家長三大公約，并研究制定了各類規(guī)章制度，深入踐行了學(xué)校精神文化內(nèi)涵，如職稱評聘制度就樹立了“教師多上課、上好課、當(dāng)班主任、勤奮好學(xué)”就能評上職稱的鮮明導(dǎo)向。

　　“學(xué)校每天公開表揚(yáng)的人和事以及月度人物都是踐行理念和文化的人，所評選的各級各類優(yōu)秀教師也是教師踐行理念和文化中的佼佼者，那么我們就會(huì)創(chuàng)造出人人踐行理念、人人爭做先進(jìn)的校園氛圍�！眲�濤介紹道。為此，學(xué)校專注于獎(jiǎng)勵(lì)踐行教育理念、文化和精神的人，形成了以價(jià)值引領(lǐng)為導(dǎo)向，以學(xué)校公眾號典型人物宣傳、信息平臺(tái)日常表揚(yáng)專欄、月度人物評選、優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號評選、績效考核、職稱競聘等為內(nèi)容的北苑特色榮譽(yù)體系，極大調(diào)動(dòng)了教師的積極性和主動(dòng)性。

　　堅(jiān)持“成長學(xué)生，成就教師”的教育導(dǎo)向，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)逐漸形成了“試一試，盡全力”的做事文化。在這里，老師們總是習(xí)慣性地抿心自問：“我們這項(xiàng)工作有利于教師發(fā)展、學(xué)生成長嗎？我們這樣做是為了學(xué)校好還是為了孩子好？”正因?yàn)槊课唤處煈汛�起教育價(jià)值引領(lǐng)的育人理想，所以讓學(xué)校的各項(xiàng)工作不會(huì)在任何時(shí)候偏離初心。

　　不一樣的通才課 搭建北苑特色課程體系

　　“在建校之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們就形成一種共識：一所好學(xué)校一定是在區(qū)域內(nèi)能起到價(jià)值示范和文化引領(lǐng)的作用，并能給學(xué)生成長留下美好印記的學(xué)校。北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然年輕，然而我們希望給予學(xué)生的并非只是知識和技能，而是終身學(xué)習(xí)的方法、在規(guī)則的約束下競爭以及對更美好生活的追求和向往。”劉濤校長表示。

　　由于是新建學(xué)校，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校面臨學(xué)校文化體系不完善，教師專業(yè)水平不統(tǒng)一，無法照搬任何學(xué)�，F(xiàn)成課程體系等現(xiàn)實(shí)困境。學(xué)校堅(jiān)持以人的發(fā)展為中心，走出了建立國家課程校本化實(shí)施路線圖、開設(shè)特色選修課程、開發(fā)大融合課程、構(gòu)建大德育課程四種路徑，專注于培養(yǎng)學(xué)生一手好字、一副好口才、一個(gè)研究項(xiàng)目、一項(xiàng)藝體特長、一個(gè)志愿崗位五種能力，讓課程潤育每一個(gè)生命全面而富有個(gè)性的成長，實(shí)現(xiàn)培育質(zhì)樸行先的新時(shí)代少年課程建設(shè)目標(biāo)。

　　（一）建立國家課程校本化實(shí)施路線圖，讓每一個(gè)老師都走進(jìn)課程。

　　課堂教學(xué)是學(xué)生成長最完整的要素單元，是一所學(xué)校發(fā)展的最基礎(chǔ)支點(diǎn)。在過去一年里，學(xué)校陸續(xù)開展了一系列如解讀課標(biāo)，撰寫學(xué)科課程綱要，編寫學(xué)科課程學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，設(shè)計(jì)師本單元備課和課時(shí)備課，設(shè)計(jì)生本學(xué)習(xí)方案，課程分項(xiàng)目評價(jià)等有效舉措，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生成長的教育基礎(chǔ)。

　　針對校本課程綱要編寫，很多老師一開始都是零起點(diǎn)，往往不能整體把握“學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是什么？”“如何實(shí)現(xiàn)和落實(shí)這些目標(biāo)？”等一系列宏觀問題。對此，領(lǐng)導(dǎo)班子及業(yè)務(wù)干部主動(dòng)勇挑重?fù)?dān)，憑借自身經(jīng)驗(yàn)研制了《北苑課程綱要編寫建議》《北苑課程綱要模板》《北苑課程綱要評價(jià)量表》等專門工具，并在各自年級和備課組內(nèi)手把手地從綱要結(jié)構(gòu)、課程五大要素、創(chuàng)新與推廣價(jià)值等方面進(jìn)行培訓(xùn)。目前，全校已完成16個(gè)學(xué)科的年級學(xué)科課程綱要的編寫任務(wù)。

　　課程綱要只是為教學(xué)指明方向的，而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵在于打造高效課堂。因此，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程教學(xué)部在建設(shè)高效課堂上狠下功夫，開展了一系列行之有效的重要舉措。利用行政巡課、全員賽課、每周研討課、直播課堂、錄播課堂，青年教師三課、優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)課等活動(dòng)，在課堂實(shí)戰(zhàn)反復(fù)研討中提煉適用于高效課堂的好方法；各學(xué)科還從學(xué)的資源、教的資源、評的資源三個(gè)層面進(jìn)行資源建設(shè)，積極搭建校本教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享共建。

　　圍繞課程建設(shè)中容易出現(xiàn)設(shè)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，學(xué)校唯有建立一套評價(jià)體系進(jìn)行支撐，才能確保課程的落地落實(shí)。結(jié)合各學(xué)科學(xué)期初規(guī)劃，學(xué)校在學(xué)期末對課程進(jìn)行分項(xiàng)與綜合評估，建立一生一檔案，一對一反饋機(jī)制，為每一個(gè)學(xué)生提出個(gè)性化地改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的反思與進(jìn)步。學(xué)校還借助釘釘、園丁幫等數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，開發(fā)了學(xué)業(yè)水平雷達(dá)圖，直觀的展現(xiàn)學(xué)生各科、各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)水平的長短，同時(shí)借助平臺(tái)，建立了學(xué)生學(xué)習(xí)水平追蹤電子檔案，用于持續(xù)追蹤與改進(jìn)教與學(xué)。

　　在剛結(jié)束的說教材活動(dòng)中，袁琳老師感慨地說:“學(xué)校的課程建設(shè)活動(dòng)給予了我們快速成長的機(jī)會(huì)。研課標(biāo)、說教材、編寫課程綱要以及研究中考藍(lán)圖等活動(dòng)對我們這些青年老師來說是很大的挑戰(zhàn)。我們必須反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和初中所有教材，梳理出學(xué)科知識架構(gòu)，才能以全局的角度重新直視課堂，能清楚地知道自己要教什么，學(xué)生要學(xué)到什么，更關(guān)鍵的是讓老師教好、學(xué)生學(xué)好的方法也在反復(fù)改進(jìn)中得到落實(shí)�！�

　　（二）開發(fā)特色選修課程，為每一個(gè)學(xué)生潛能激發(fā)提供最大可能。

　　一部獨(dú)立完成的視頻作品《奔涌吧，后浪》，讓北苑vlog社團(tuán)的王一瑋與其他七位成員成為閃耀整個(gè)校園的小明星。“現(xiàn)在是自媒體時(shí)代，我對vlog拍攝很感興趣。很幸運(yùn)學(xué)校為我們提供了vlog社團(tuán)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，跟成員們一起學(xué)會(huì)了很多拍攝技巧，以及視頻制作的方法。這個(gè)視頻我們各自分工，制作腳本、拍攝素材、剪輯視頻、撰寫文稿、配制畫外音，讓每個(gè)人都能獨(dú)當(dāng)一面�！蓖跻滑|自豪地介紹道。

　　在北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校，如王一瑋這樣在社團(tuán)選修課中如魚得水的學(xué)生還有很多。為滿足學(xué)生的多元發(fā)展需要，學(xué)校開設(shè)了人文、科學(xué)、體育、藝術(shù)、科技、實(shí)踐六大類校本選修課，含籃球、網(wǎng)球、足球、排球、冰壺、乒乓球、健美操、國際象棋、播音主持、舞蹈、鋼琴、聲樂、創(chuàng)客、溫室種植、中藥種植等10多類選修內(nèi)容，并為學(xué)生留出了更多的自由時(shí)間，讓他們可以根據(jù)個(gè)人需求，用于安排預(yù)約老師輔導(dǎo)、自主閱讀、英才培育等活動(dòng)，讓他們的未來擁有了更多的可能性。

　　此外，老師們還根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的不同需求，進(jìn)行分層培養(yǎng)，開設(shè)了包括英才培育和扶助課程在內(nèi)的“特需課程”。對于在某方面有特長的學(xué)生，學(xué)校實(shí)行特長培養(yǎng)，使之成為卓越人才；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)的扶助課程，學(xué)校幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；每當(dāng)下午大課間或選修課時(shí)間，全天開放的實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、廣播室圖書館、風(fēng)雨操場等各功能館室總會(huì)活躍著學(xué)生們歡快和努力的身影……

　　（三）開發(fā)大融合課程，為每一個(gè)學(xué)生打開多元發(fā)展的天窗。

　　在女生講堂上，杜偉紅老師跟女生們詳細(xì)講解了青春期女生生理發(fā)育注意事項(xiàng)，以及如何與異性相處，讓女生們受益很多。在北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校，像杜老師這樣打破學(xué)科界限，跨學(xué)科開發(fā)的大融和課程還有很多，開展走進(jìn)民法典、分類垃圾項(xiàng)目、家鄉(xiāng)民俗文化等研究性學(xué)習(xí)，舉辦男生講堂、金融知識、走近武則天、中西方禮儀等學(xué)生大講堂，開拓了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的提升。北苑學(xué)生們最青睞的課程還是勞動(dòng)體驗(yàn)課程。每逢校園勞動(dòng)周、校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)、自主管理崗位等勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)�？倳�(huì)有大批學(xué)生留下動(dòng)人的勞動(dòng)身影……

　　（四）構(gòu)建大德育課程，為每一個(gè)學(xué)生鑄就終身發(fā)展的健全人格。

　　圍繞著“愛國、愛黨、守規(guī)、質(zhì)樸、見善、堅(jiān)韌、求實(shí)、嚴(yán)己、存異”九個(gè)德育關(guān)鍵詞，學(xué)校開展了北苑特色的“大德育”課程，通過每月一主題，每月一個(gè)好習(xí)慣，對一到九年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。小學(xué)初中各學(xué)部、各年級間實(shí)行自主管理，各自建立學(xué)校學(xué)生會(huì)、年級自管會(huì)、班級自主管理，實(shí)現(xiàn)了老師指導(dǎo)為輔，學(xué)生自主管理為主的學(xué)生德育管理體系，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力和健全人格。

　　另外，學(xué)校實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身體健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)維度，組織全員、全學(xué)科、全時(shí)段參與評價(jià)，真正將評價(jià)融入教育教學(xué)全過程，達(dá)到以促進(jìn)學(xué)生反思，主動(dòng)成長為評價(jià)目的，并通過建立學(xué)生線上線下成長檔案，每周反思，每月評價(jià)，典型事件記錄、標(biāo)志性成果記錄等方式，全面記錄學(xué)生成長過程，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展而有個(gè)性的發(fā)展。

　　不一樣的“732”，建設(shè)北苑現(xiàn)代學(xué)校制度

　　通過建設(shè)“732”運(yùn)轉(zhuǎn)體系，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校深入實(shí)施七項(xiàng)管理制度，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評價(jià)的校本管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，讓學(xué)校管理趨于治理，最終解放、激勵(lì)、保障人人發(fā)展。學(xué)校建設(shè)了一套完整制度體系，制定了辦學(xué)章程、發(fā)展規(guī)劃和管理制度，建設(shè)學(xué)校制度體系，完善學(xué)校的根本法（章程）、關(guān)鍵法（核心評價(jià)制度）和基礎(chǔ)法（常規(guī)管理制度），創(chuàng)設(shè)公平公正的工作氛圍，以保障課程的實(shí)施和學(xué)校文化的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“人人發(fā)展”的目標(biāo)。

　　為保持高效運(yùn)轉(zhuǎn)，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先重組了管理架構(gòu)，建立了圍繞課程建設(shè)和教學(xué)工作、師生成長為中心的校本管理運(yùn)行機(jī)制，形成了課程教學(xué)部、資源服務(wù)部和標(biāo)準(zhǔn)考核部各司其職的三維管理模式。課程教學(xué)部集合課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生成長、家校共育等職能為一身，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)教師全面落實(shí)育人工作；學(xué)校資源服務(wù)部和標(biāo)準(zhǔn)考核部則為課程教學(xué)部的各種需求提供支持服務(wù)保障。為減輕一線教師的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校還明確只有育人執(zhí)行者有權(quán)直接指揮一線教師，以此保證他們能將全部精力投入到教育教學(xué)工作中來。

　　北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校主動(dòng)組建學(xué)校的“戰(zhàn)略高層”,完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，激勵(lì)人的成長。學(xué)校戰(zhàn)略高層從“四會(huì)一核心”擴(kuò)展為“七會(huì)一核心”，增加了校長辦公會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)，形成七個(gè)內(nèi)部治理主體，明確工作職責(zé)，劃分權(quán)責(zé)邊界，落實(shí)決策分權(quán)，并建立各治理主體的決策運(yùn)行流程，保障決策過程公開透明，使民主集中、會(huì)議決定的原則不走樣。以校長辦公會(huì)為例，校長辦公會(huì)兩周召開一次，由校長負(fù)責(zé)召集并主持，會(huì)議決策以紅頭會(huì)議紀(jì)要的形式公開發(fā)布。

　　辦校一年來，北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過“732”學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)新體系的構(gòu)建，建立了以分權(quán)、授權(quán)、用權(quán)為主要標(biāo)志的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)校管理趨于治理，讓全體師生、家長和社區(qū)力量參與到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展中來，讓人人成為學(xué)校的主人，人人對學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，最終實(shí)現(xiàn)全體師生人人發(fā)展�！霸诮衲晔罴俚恼猩�工作中，在北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校片區(qū)買房、遷戶口、報(bào)名入學(xué)的中小學(xué)人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了設(shè)計(jì)的規(guī)模，這是社會(huì)對北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理水平的最高獎(jiǎng)賞�！�

　　一年來，學(xué)校各項(xiàng)工作成效初現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)滿意度大幅提高，學(xué)校被評為“奎文區(qū)文明校園”；學(xué)校一線老師中袁琳、傅聰聰?shù)?0余人次在區(qū)以上教育教學(xué)展示中獲獎(jiǎng)，王存艷被評為濰坊市最美教師，李詠梅在區(qū)路演大賽中獲一等獎(jiǎng)，夏偉獲評區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，孫如雪評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；學(xué)生有70余人次在區(qū)各類科技、藝術(shù)、實(shí)踐比賽中獲獎(jiǎng)；學(xué)校開發(fā)的“家校合力，共抗疫情”育人案例在全市得到推廣……

　　新的一年，新的征程。北苑實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教職工守初心凝聚共識，擔(dān)使命共謀發(fā)展，為了每一個(gè)生命的健康成長，同心同德致力辦好一所有靈魂的新學(xué)校。