在日常工作中，面對一道道難題挑戰(zhàn)，如果只是糾結于做這件事能得到什么、值不值得去做時，便失去了做“事”本身的初衷、意義，也將永遠體會不到成“事”以后的滿足、快樂；找尋幸福過程中，當我們追求的不是自己的幸福，而是比別人更幸福時，便丟掉了獲取幸福的路徑、機會，無論怎么拼命努力也始終到不了幸福彼岸。幸福與否，其實就在你的一念之間。學會換位思考，轉變思維方式，方能敏銳感知幸福，從而體味幸福。

　　初入社會時，安于當個與世無爭的“職場小白”，人云亦云、隨波逐流，很容易迷失自己；經歷風雨后，長成一個薄有成就的“職業(yè)人”，用盡全力、奮力拼爭，但容易受外界影響；而后慢慢成為一個看似成功的“社會人”，仿佛得到了自己當初追求的一切，又仿佛離自己的初心越來越遠，甚至變得漸漸看不清自己。人，貴在學會跳出自己久待的舒適圈，換一個角度來看問題、站在別人的角度看待自己，拋開外在附加的、虛擬的光環(huán)或是陰影，去真正看清自己所處的位置、擁有的能力和當前的狀態(tài)，而后以一種不卑不亢、不驕不躁的心態(tài)，迎接即將到來的一切機遇和險境。

　　心理學家珍妮·西格爾博士在《感受愛：在親密關系中獲得幸福的藝術》中指出，我們內心的孤獨、悲傷、憤怒和焦慮的情緒，在很大程度上都是因為我們無法感受到他人的愛，或者我們害怕失去他人的愛所產生的一種空虛感和不安全感。稻盛和夫認為，雖然當下的物質程度遠甚過去，但人們仍感受不到幸福。這主要是因為“人們沒有認真思考自己該有的生活方式和思維方式，忘記‘知足’，忘記關愛他人，采取了利己主義的人生態(tài)度”。一個人，無法獨立他人、脫離群體而生存，喜怒哀樂受他人影響，個人成長需要團隊支撐，所以一事當前，先要換位思考。

　　人與人之間相處，要想要得到、就先付出，想要理解、就先包容，想要在乎、就先珍惜，想要尊重、就先看重，只有達到一種相對平衡的狀態(tài)，才會讓彼此間的關系變得更加自如、穩(wěn)定。己所不欲，勿施于人。與領導、同事、家長和學生間的相處皆是如此，將心比心，換位思考，理解領導的不易、體諒同事的辛苦、了解家長的需求、關注學生的成長，建立起良好的人際關系網絡，往往可以事半功倍，也將收獲來自他人的善意和尊重。個人成長如此，團隊建設也是如此，辦一所幸福的卓越學校更是如此。當學校內的干部、教師、學生以及家長，都能常做換位思考，常懷感恩之心，常想應盡之責，理解他人難處，干好本職工作，全心全意為師生發(fā)展服務時，那便離建設一所令人贊譽向往的卓越學校目標越來越近。

　　心累的時候，換個角度看世界；壓抑的時侯，換個環(huán)境深呼吸；困惑的時候，換個位置去思考；猶豫的時候，換個思路去選擇；煩惱的時候，換個思維去排解；自卑的時候，換個想法去對待。生活中，學會了換位思考，你的世界就會簡單，人心簡單就會幸福。

　　從日常生活看，我們往往將負面情緒宣泄給愛我們的人，將性格中不好的一面呈現(xiàn)給家人，亂發(fā)脾氣、出口傷人，總以為家人可以永遠包容、遷就自己。但是，有的傷害、遺憾一旦形成，可能再也無法彌補，為時已晚最讓人難受。不要因為熟悉，而去放肆；不要因為親近，而去傷害。與父母、愛人、子女相處，維持良好家庭關系，也需要常做換位思考。家里不是講道理的地方，更多地需要站在對方角度考慮問題，相互理解，彼此體諒，這樣矛盾也會變少一些，家庭關系和睦，幸福才會降臨。

　　用善意的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)與人相處，用換位的思維待人處事，用春風化雨般的愛面對學生，用平等謙和的心對待家長，像家人一樣呵護我們學校的健康發(fā)展，對學校的點滴變化如數(shù)家珍，共建幸福濰中，共享幸福教育，走出屬于我們每個人的幸福人生！

　�。ň�光進：濰坊市教育局黨組成員、總督學，濰坊中學黨委書記）