傳道授業(yè)解惑，這是教師的使命與責(zé)任。道，主要指人生道理以及精神品質(zhì)；業(yè)，主要指基礎(chǔ)知識、基本技能；惑，主要指各種思慮困惑。

　　處在成長期的學(xué)生，既需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師傳授的知識、技能以及做人的道理，還需要擁有好的品質(zhì)和精神。品質(zhì)好、精神境界高的學(xué)生，更容易得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，我們教師要注重傳以下“五種精神”。

　　(一)傳學(xué)生以自信自強(qiáng)精神

　　自信心是是決定學(xué)生未來發(fā)展高度的一個重要標(biāo)桿；自強(qiáng)是一種精神力量，也是一種優(yōu)秀習(xí)慣。教師對學(xué)生要多激勵，多做肯定性評價，珍視學(xué)生的“小成績”；要多給學(xué)生提供擺脫失敗、體驗(yàn)成功的機(jī)會；要多挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長”，甚至“一專多能”,盡量做到不指責(zé) 、不挖苦、不諷刺、不壓抑學(xué)生甚至躍躍欲試的愿望。當(dāng)學(xué)生意識到自己并非事事不如人時，自信和勇氣就會油然而生，久而久之，他們就會變得自信自強(qiáng)，成功的機(jī)會也將大大增加。

　　(二)傳學(xué)生以擔(dān)當(dāng)精神

　　培育學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，既是學(xué)生自身成長成才的迫切需要，也是國家和社會發(fā)展的必然要求。我們要有針對性地通過教育引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神，力求讓每一名學(xué)生都擁有這樣的意識：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)!

　　(三)傳學(xué)生以堅(jiān)持精神

　　傳給學(xué)生向著明確的目標(biāo)努力拼搏的勇氣，讓他們恒久地向上，不斷拓寬視野。要讓他們認(rèn)識到：三分鐘的熱度煮的只能是“夾生飯”，持之以恒，收獲的才會是充實(shí)與成功。努力之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己要比想象的優(yōu)秀很多。

　　(四)傳學(xué)生以吃苦精神

　　世上沒有人能隨隨便便成功，吃得苦中苦，方品甜中甜；有苦有甜真滋味，不咸不淡淪平凡。學(xué)生的本分就是刻苦學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不吃苦，以后就會更苦。

　　(五)傳學(xué)生以主動學(xué)習(xí)精神

　　同是一枚雞蛋，從外面打破是食物，從內(nèi)部打破是生命。人生莫不如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。我們要想方設(shè)法讓每一名學(xué)生都樹立敢于吃苦的精神，能夠發(fā)自內(nèi)心地主動學(xué)習(xí)，提升內(nèi)驅(qū)力，增長見識，充盈內(nèi)心，成為最好的自己。

　　這“五大精神”是實(shí)現(xiàn)我們?yōu)H坊四中“培養(yǎng)具有自強(qiáng)精神、科學(xué)態(tài)度、人文素養(yǎng)、家國情懷、國際視野的時代新人”這個育人目標(biāo)的關(guān)鍵。愿我們的老師人人成為“傳道”能手，幫每一名學(xué)生實(shí)現(xiàn)騰飛的夢想，為成就他們的幸福人生助力!