“人類(lèi)積攢了幾千年的財(cái)富，所有的知識(shí)，見(jiàn)識(shí)，智慧和藝術(shù)，像是專(zhuān)門(mén)為你們準(zhǔn)備的禮物�！�2020年開(kāi)年這場(chǎng)特殊“戰(zhàn)疫”，讓互聯(lián)網(wǎng)教育的風(fēng)暴席卷而來(lái)。身為教育人，我們能否在新時(shí)代的洪流中堅(jiān)持自我，持續(xù)進(jìn)階，是我們所有人共同的課題。濰坊天立學(xué)校初中部在疫情期間積極組織全體教師精進(jìn)充電，為開(kāi)學(xué)做好全面準(zhǔn)備。

　　讀書(shū)交流會(huì)阿根廷詩(shī)人博爾赫斯說(shuō)：我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。書(shū)籍浸潤(rùn)心靈，啟迪智慧，打開(kāi)一本書(shū)，就打開(kāi)了一個(gè)世界，一個(gè)靈魂也因此蘇醒了。

　　近期，初中部舉行了一場(chǎng)教師讀書(shū)交流會(huì)。會(huì)上，陳威校長(zhǎng)與所有教師分享自己多年來(lái)堅(jiān)持每日閱讀的心得，他稱(chēng)讀書(shū)是教師不斷提高業(yè)務(wù)能力和思想境界的方式，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要閱讀，教師的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備需要閱讀，閱讀是教師的職業(yè)底線，教師的閱讀習(xí)慣引領(lǐng)著學(xué)生的閱讀習(xí)慣�！坝�求讀書(shū)好，先做讀書(shū)人”，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈。

　　郭紅秀老師：《教師日記》豐子愷

　　教育應(yīng)該是去功利心的事業(yè)，“藝術(shù)興教”，“禮樂(lè)興教”，藝術(shù)教育但求培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，了解他們的所思所想，理解每一個(gè)孩子的恐懼、悲傷、激動(dòng)與歡樂(lè)。

　　孟楊老師：《為了自由呼吸的教育》李希貴

　　成功是成功之母。壞孩子都是批評(píng)出來(lái)的，優(yōu)秀的孩子都是夸出來(lái)的。

　　荊寶坤老師：《我在美國(guó)做教育》

　　創(chuàng)造性不能教，創(chuàng)造性只能培養(yǎng)。創(chuàng)造性是鼓勵(lì)出來(lái)的，是培養(yǎng)出來(lái)的，她需要環(huán)境。對(duì)于我們老師而言，應(yīng)該去創(chuàng)造這樣一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。

　　訾慶剛老師：《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢做教育》趙桂霞

　　對(duì)學(xué)生的教育要用愛(ài)去“塑造”而非“雕琢“。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生有所經(jīng)歷，讓學(xué)生在經(jīng)歷中成長(zhǎng)為最好的自己。

　　韓璐瑤老師：《為了自由呼吸的教育》李希貴

　　教師應(yīng)該有靈敏的嗅覺(jué)，給予學(xué)生充分的信任感，讓學(xué)生放手去飛。

　　王曉貴老師：《做一個(gè)幸福的教師》陶繼新

　　書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一位教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。

　　“學(xué)考綱、研課標(biāo)、備素養(yǎng)、演考題”

　　為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教育可持續(xù)發(fā)展，提高我校教師素養(yǎng)，2020年4月29日，濰坊天立學(xué)校初中部“學(xué)考綱、研課標(biāo)、備素養(yǎng)、演考題”活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。

　　本次活動(dòng)面向初中部全體任課教師。語(yǔ)數(shù)外政史地生學(xué)科以濰坊當(dāng)?shù)刂锌碱}目為主，輔之以山東省教育先進(jìn)地區(qū)中考題目，配合少量學(xué)科核心素養(yǎng)、課標(biāo)類(lèi)問(wèn)題；音體美等綜合科目以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，輔之以學(xué)科核心素養(yǎng)、課標(biāo)類(lèi)研究，配合少量學(xué)科知識(shí)。

　　研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是教師教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。初中部課程質(zhì)量中心希望借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高，尤其是對(duì)課標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、近年中高考試題的命題方向和命題題型的研究，使教育教學(xué)更具前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，培養(yǎng)具有世界眼光、銳意進(jìn)取的天之驕子。

　　學(xué)習(xí)省“優(yōu)課”資源

　　“延學(xué)”期間，鑒于教師無(wú)法正常參與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課，為充分利用好省“一師一優(yōu)課，一課一名師”資源，保證教師業(yè)務(wù)能力持續(xù)提高，濰坊天立學(xué)校初中部積極響應(yīng)區(qū)號(hào)召，組織全體教師學(xué)習(xí)省“優(yōu)課”資源并撰寫(xiě)觀課報(bào)告，為實(shí)現(xiàn)教師提高課堂教育教學(xué)水平、提升教師素質(zhì)提供了有效載體。

　　“教法、學(xué)法、考法”培訓(xùn)

　　學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程離不開(kāi)教法、學(xué)法和考法這三個(gè)關(guān)鍵詞，教法學(xué)法考法一個(gè)進(jìn)口、一個(gè)處理過(guò)程和一個(gè)出口，三者相互依托、相互促進(jìn)，缺一不可。學(xué)法在學(xué)校聯(lián)結(jié)著教法和考法，是孩子成績(jī)提升的中樞。一個(gè)人的學(xué)法很大程度上受老師教法的影響，考法的因素也不容忽視。作為教師，只有自己吃透教法學(xué)法考法的本質(zhì)，才能做到有話可說(shuō)，學(xué)生因此才能有經(jīng)可取。