“教育最動人的時刻是生命與真善美的相遇：在‘吾愛吾師吾更愛真理’中求得真知；在困惑抉擇中堅守一份善意；在紛繁蕪雜的大千世界中駐足欣賞一道道美的風景。思維火化璀璨綻放，文字之美搖曳生香，師生心靈碰撞，露出會心而燦爛的笑容，寧靜和諧而富有詩意，共同收獲教育的幸福�！�

　　——序言

　　自2012年9月踏上三尺講臺，王老師送走了從三年級開始接手相伴四年的第一屆畢業(yè)生，隨后開始了從一年級起親自帶娃的挑戰(zhàn)。一年后，學校任務調(diào)整，又重新從三年級開始接手即將相伴四年的第二屆畢業(yè)生�；仡欉@九年的教育經(jīng)歷，孜孜不倦執(zhí)著于對真善美的守望與探尋，努力讓每個學生成為最好的自己，相信這不僅是王老師也是每一位教育者的教育初衷與追求。

　　文化育人，傳播真善美

　　班級是育人的主要陣地，班級更是每一個學生溫暖的家。為了能給學生一個整齊干凈、溫馨舒適的學習環(huán)境，王老師都會想盡辦法和學生們一起將教室每個角落打掃得干凈再干凈，將教室布置得精美再精美。在學校條件允許的前提下，盡量將教室的各個角落都有裝扮，讓每一面墻壁“都會說話”。尤其是，他抓住每一次布置班級文化建設的契機，利用每一次的德育活動主題，將一個個能夠利用的教室內(nèi)外細微之處打造成了美育與德育的小天地。

　　萬事開頭難，記得剛開始布置班級文化時，王老師生怕學生做不好，一開始凡事都是親力親為，又結合自身美學專業(yè)優(yōu)勢，雖有時忙到凌晨一兩點，但也樂此不疲。后來幾期辦下來之后，逐步摸索到了一些經(jīng)驗和技巧。于是他又手把手地教給學生。從主題內(nèi)容的精挑細選到標題擬定的工整對仗、活潑靈動，再到版面設計的比例勻稱、大小適合，甚至是花邊設計的恰到好處、錦上添花等細微之處對學生進行一一傳授。這樣一來，班級中不僅多了一批批心靈手巧、能干的小幫手，更重要的是學生們的全程參與，精美藝術作品的設計，提高了他們的審美趣味和能力，激發(fā)了熱愛生活的情趣，于無形之中傳播著真善美。

　　一期期的班級文化設計，使得王老師的班級管理特色更加明顯，他研究的《班級文化墻 潤物細無聲》在2016年班主任小課題評選中榮獲二等獎。班級文化建設既是班級主題活動的縮影，又是班級良好班風的印證�！皾櫸餆o聲，育人有道”的班級文化建設已成為王老師育人之路上的一道亮麗風景線。

　　書香閱讀，浸潤真善美

　　“與博覽同行，打好人生底色！”著眼于每一位學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生閱讀習慣，使之成為人格健全、心靈豐富的讀書人，王老師精心組織并開展了一系列讀書成長活動，幫助學生在愛讀書、多讀書、讀好書的好習慣中浸潤著書香。如每學期開學初，他都會率先將個人相關藏書籍搬進教室，再在班內(nèi)開展“圖書漂流”的捐書活動。一學期下來，班級圖書架上會有上百冊圖書在流動，這樣一來不僅讓每本書發(fā)揮了它更大價值，更讓每位同學學會了珍惜和熱愛手中的每一本書。除此之外，為了在更大程度上激發(fā)學生讀書熱情和積極性，班級內(nèi)更是定期開展書簽制作、讀書交流、好書推薦、書香標兵及家庭評選等活動，鼓勵學生以書為友，培養(yǎng)向書本探求真知的態(tài)度，養(yǎng)成良好的個性和品質。

　　最讓人難忘的是，在這期間還發(fā)生了一件既有趣又有意義的事，為了方便圖書管理和實現(xiàn)不同的閱讀興趣和口味，班里一幫愛讀書的小男生竟不聲不響、不約而同地利用他們自己有限的書包櫥空間自發(fā)組織和建立起了小小“讀書者協(xié)會”，自己制定了圖書管理、讀書協(xié)議和讀書獎勵等制度。于是乎，每天課間，就會發(fā)現(xiàn)走廊內(nèi)書包櫥前圍著這么一撮男生，在嘰嘰咕咕商量著借書、還書、看書等事情。無獨有偶，不甘示弱的女生們也紛紛效仿起來。一時之間，六一班的書包櫥變身成了“書香櫥”。借到書的同學或在課間，或在午休間隙，手捧一書，或坐或站，浸潤于書香之中，在遨游書海中探尋其中的真善美。

　　幾年下來，學生在書香閱讀之路上越走越遠，寫作水平得到不同程度的提升。讓人難忘的是2016年送走第一屆畢業(yè)生時集結成冊的習作集《理想，彼岸》，同學們用熱情、真摯的筆觸寫下了對未來的憧憬，作為告別小學生涯的最美禮物。有些同學的作品還在市區(qū)級各種比賽中獲獎，王老師也被評為了濰坊市寒假征文優(yōu)秀獎指導教師。

　　細節(jié)養(yǎng)成，檢驗真善美

　　養(yǎng)成教育是教會學生做人的基礎。王老師在日常班級管理中，較為注重和強化學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，主要體現(xiàn)在學生養(yǎng)成教育的三部曲：一言，一行，一心，使養(yǎng)成教育產(chǎn)生持續(xù)聯(lián)動的教育成效。

　　一言，指的是學生優(yōu)雅文明的談吐。從文明用語到優(yōu)雅的談吐，并非一朝一夕的事情，需要時刻去關注與提醒，去糾正與指導。為此除了在語文、道法及傳統(tǒng)文化課堂主陣地上教會學生怎樣說話，怎樣表達外，王老師更是在課間及日常生活中進行細致耐心的指導。以現(xiàn)在的網(wǎng)絡在線交流為例，學生受部分網(wǎng)絡語言影響，在與人交流時往往會出現(xiàn)簡單粗暴、零星碎片式的網(wǎng)絡用語，有些學生線下表現(xiàn)得非常有禮貌，但在線上和人交流就像換了另外一個人，說話肆無忌憚、口不擇言，甚至出口傷人等，一遇到這種情況，王老師首先是找同學談話，了解前因后果進而指導和糾正，然后聯(lián)系家長監(jiān)督，最后由點及面進行全班思想引導與教育�；�于此，王老師研究的《小學高年級課前口語表達訓練的教學研究》榮獲高新區(qū)2015-2016學年度教學教育小課題一等獎。

　　一行，指的是學生大方得體的舉止。做人要做內(nèi)外兼修、言行一致的人。除了有優(yōu)雅文明的談吐外，一個人的行動更能彰顯一個人的教養(yǎng)與素質。比如：主動撿起地上的一片紙屑，輕開輕關書櫥的一個動作，一次有序的排隊打飯，上下樓梯的相互謙讓等行為細節(jié)，王老師都會看在眼里，記在心里。因為對于學生的這些行為養(yǎng)成，肯定鼓勵要比批評懲罰效果好得多。為此，每看到學生有做的比較好的行為細節(jié)時，王老師都會在課堂上“大肆”地表揚與宣傳。積沙成塔，集腋成裘，長此以往，學生在這些細節(jié)養(yǎng)成習慣上也就水到渠成形成自然。

　　一心，指的是學生陽光健康的心態(tài)。學生除了擁有健康的體魄外，更為重要的是擁擁陽光健康的積極心態(tài)。王老師除了抓住主題班隊會、心理健康課上的集中引導外，更注重學生個性化指導。只要一有時間，他便會親切地招呼學生來談心。記得前一段時間，班里幾個男生進入了青春叛逆期，心理上也發(fā)生了很大變化，表現(xiàn)出了浮躁、厭學、撒謊，甚至玩世不恭的情緒，這不僅讓幾位家長抓狂無措，一時之間班級中的不良風氣也被帶起來了。為此，王老師除了進行常規(guī)家訪外，每天定時找這幾個學生談話，不哄不怒，采用“曲線治病”的方式，利用反思、激勵、共情等心理輔導策略從側面開始感化和引導每一個人。就這樣堅持一兩個月下來，這幾個掙扎在青春叛逆期的小男生們終于順利過渡過來，又恢復到了正常的學習生活中。事后，每當家長們談及此事時也是倍感欣慰。

　　把“真善美”的精神內(nèi)涵，扎根在細節(jié)，外爍于習慣，見諸于言行，積淀于心靈，便使得學生文明禮儀蔚然成風。而王老師所帶班級學生們的文明禮儀和精神面貌更是得到了家長及師生的肯定與贊許。他執(zhí)教的主題班會課《我的時間我做主》更是取得了全國“和諧杯”主題班會大賽一等獎的好成績。

　　活動育人，踐行真善美

　　為了能為學生提供更多的自我展示舞臺，培育健全美好人格，王老師又將育人課堂搬至課外，創(chuàng)造性地利用好每一次國旗下風采展示的機會。根據(jù)學校主題，他提前召集學生，一起籌備和組織好節(jié)目內(nèi)容與表現(xiàn)形式，在全員參與的前提下，讓每個人都能從中受益，獲得啟迪。陽光體育、禁煙運動、守護綠色、文明守禮、紅歌展演、開學典禮等，在這一次次的風采展示、一次次的主題活動中，學生亮出的是自信與風貌，展現(xiàn)的是責任與擔當，踐行的是心中的真善美。

　　除此之外，為了能讓學生深入體驗到學習生活的豐富多彩，感受到生活的有滋有味，王老師更是抓住時機開展一些課余實踐活動，讓學生勞逸結合，學樂融融。水果拼盤秀、環(huán)保時裝展、京廣讀書會、詩歌創(chuàng)作周、情景劇表演等，分享的是歡笑與快樂，收獲的是知識與情誼，在這一次次的體驗活動中求真、向善和賞美。

　　自我提升，回歸真善美

　　教師，承擔著教書育人的重任，不僅是美好價值的堅守者和弘揚者，更是人類文明的傳承者和創(chuàng)新者。因此，王老師在教書育人的道路上，不斷提高自身業(yè)務素質和能力，曾先后榮獲山東省暑期遠程研修優(yōu)秀學員、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市寒假征文比賽優(yōu)秀獎指導教師和高新區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽稱號。還積極進行課改科研創(chuàng)新，先后參與山東省教育科學規(guī)劃課題《疫情背景下小學中高年級語文線上教學“走班制”教學的實踐與研究》和濰坊市教育科學規(guī)劃課題《研學課程的開發(fā)與實踐》兩項課題研究并順利結題，先后獲得濰坊市一師一優(yōu)課一等獎、高新區(qū)德育優(yōu)秀課例一等獎、教育教學小課題研究一等獎、教育信息化典型案例應用及金點子案例一等獎等。自參加工作以來，工作態(tài)度積極負責、認真扎實，多年度考核優(yōu)秀，多次榮獲高新區(qū)區(qū)政府嘉獎，努力做到作為一名中共黨員和一名人民教師雙重身份下的雙崗雙責教書育人使命。

　　結語

　　真善美，是人類文明進步的標尺，是人們發(fā)自內(nèi)心的道德追求。作為新時代的教師不僅要具有科學的教育理念、過硬的教學本領和深厚的文化底蘊，更應該是真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者。唯有此，才能不斷完善自我，哺育學生，延續(xù)文明。