“孩子再不開學(xué)，家長就‘瘋’了!”這是當(dāng)前很多家長發(fā)出的感慨。特別是在農(nóng)村地區(qū)，大部分是老人在家照看孩子，由于文化知識水平限制，很多人不會使用智能手機，更別說監(jiān)督孩子上課、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。針對這種情況，青州市黃樓街道貫店小學(xué)探索實施“村學(xué)幫”學(xué)習(xí)模式，多措并舉，化解農(nóng)村小學(xué)生上網(wǎng)課難題。

　　戴口罩、量體溫、殺菌消毒……一套完整程序，這是西坡村王藝璇和同學(xué)們在家上課前的場景。王藝璇是貫店小學(xué)六年級的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校安排和西坡村實際情況，品學(xué)兼優(yōu)的王藝璇被選為“村學(xué)幫幫主”，負責(zé)和村子里4名同學(xué)一起上網(wǎng)課。每天上課前，王藝璇都會認真給房間內(nèi)的桌椅噴灑消毒，打掃好衛(wèi)生后，等待同學(xué)們的到來。

　　王藝璇的爸爸為5名同學(xué)準(zhǔn)備了3張桌子，把家里的一臺電腦也“貢獻”了出來上網(wǎng)課�！拔覀兗议L是非常歡迎的，大家輪流著在家照看孩子，確實是省了很大勁�！备鶕�(jù)上午的安排，同學(xué)們要在線學(xué)習(xí)市里統(tǒng)一安排的公益課堂，一節(jié)課20分鐘，大家聽得都非常認真。課間，或做老師布置的作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課程，學(xué)習(xí)累了，大家就一起到院子里活動活動，一切都在有條不紊地進行，一上午的時間很快就過去了。

　　對于這種模式，同學(xué)們都表示非常贊同。為及時做好課程的跟進學(xué)習(xí)，下午，貫店小學(xué)的老師們會通過微信群、微信直播等方式對課上的重難點進行重點講解，或者根據(jù)同學(xué)們完成作業(yè)情況進行針對性的講解，用“小小簽到”“班級小管家”程序管理班級、批改作業(yè)。貫店小學(xué)老師司繼霞上完“線上讀書分享會”后，利用“企業(yè)微信直播”小程序和同學(xué)們實時對話交流，直接提問某個同學(xué)回答問題。

　　在做好線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的同時，老師們重點抓好“個別人員”的學(xué)習(xí)。貫店小學(xué)的陳玉青老師還有兩年就要退休了，她仍然擔(dān)負著六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。面對疫情的影響，陳玉青比任何人都著急，她深知有些農(nóng)村家長已經(jīng)很難輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有些父母因為外出打工更是無法照看孩子。雖然年紀最大，陳玉青是家訪次數(shù)最多的老師，她實地了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，幫助解決家庭實際困難。僅僅批改網(wǎng)上作業(yè)，她就付出了比平時更多的努力�！傲�年級是非常關(guān)鍵的時候，學(xué)科的連貫性非常強，一旦落下就很難跟上，我爭取不讓一個人因為在家學(xué)習(xí)而掉隊。”

　　“村學(xué)幫”將孩子們集中在一起，減輕了外出家長的教育負擔(dān)，解決了家長的后顧之憂�！按鍖W(xué)幫”還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了學(xué)生的責(zé)任感和自覺意識。貫店小學(xué)副校長劉風(fēng)琴介紹，“疫情防控期間，農(nóng)村學(xué)生的家長忙于農(nóng)活，再加上小學(xué)生自覺性差，自控意識低，孩子們幾乎處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。學(xué)校在做好疫情防控、自我防護的基礎(chǔ)上，將同一個村同年級的學(xué)生集中在一個同學(xué)家中，集中學(xué)習(xí)，集體活動，同時安排一名責(zé)任心強、素養(yǎng)高的同學(xué)任‘幫主’，代替教師行使監(jiān)督管理權(quán)。從檢測成績看，基本保持了在校時的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是很不錯的！”（濰坊日報社融媒體中心 濰坊新聞網(wǎng)記者孫瑞榮）