愛拿小朋友東西家長要避免大發(fā)雷霆 耐心糾正

　　兒子上幼兒園后總喜歡拿別人的東西，這讓市民孫先生非常苦惱。專家表示，要讓孩子認(rèn)識到自己的行為給別人帶來的麻煩，幫助孩子建立“自己的”和“別人的”這兩種不同的概念。家長要幫助孩子逐漸樹立正確的觀念，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長。

　　案例 上幼兒園后總拿別人東西

　　近日，家住濰城區(qū)魯發(fā)名城的孫先生非常焦慮，他的兒子從上幼兒園到現(xiàn)在，不知何時染上了愛拿別人東西的毛病。

　　孫先生得知此事，是從幼兒園老師口中了解到的。原來，他的兒子去年入園，入園后比較淘氣。有一天，幾個小朋友都說自己的彩筆不見了，也有的說自己鉛筆不見了，老師后來得知，原來是孫先生的兒子拿了這些東西。

　　幼兒園的老師還告訴孫先生，同樣的事情之前也發(fā)生過。有一次，幼兒園的一名小朋友帶來了一盒餅干，餅干盒里是一個包裝精美的金屬圓筒，小朋友吃完餅干后把圓筒放入了書包，可是在進(jìn)行戶外游戲后，圓筒卻不翼而飛了。當(dāng)幼兒園老師問起圓筒跑到誰的書包里去時，只見孫先生的兒子神色有異，之后便確認(rèn)圓筒被他拿去了。

　　這一系列的事件讓孫先生頗為頭疼。如果這樣的行為發(fā)生在成人身上就是名副其實(shí)的偷竊，可當(dāng)這些事情發(fā)生在只有四五歲的孩子身上時，我們能說他是偷竊嗎？當(dāng)然不能，非但不能說，還要慎之又慎地處理。

　　觀點(diǎn) 孩子還沒有所有權(quán)概念，要寬容對待

　　家住奎文區(qū)中央生活城的李女士表示，隨便拿別人東西是部分小孩子的通病，但是應(yīng)對此事持寬容態(tài)度。

　　李女士認(rèn)為，這個年齡段的孩子好玩，好奇心強(qiáng)，見到新奇的、喜歡的東西總是愛不釋手，再加上孩子們的思維總被想象所左右，他們還沒有形成所有權(quán)概念，一不小心就會把別人的東西藏起來占為己有，從心理學(xué)的角度去分析，這種行為也就不足為奇了。

　　家住高新區(qū)福�；▓@的李先生認(rèn)為，小孩子老拿別人的東西，說明孩子的合理需求沒有得到滿足，只好拿別人的東西滿足自己的欲望。這種情況應(yīng)引起父母的重視，同時父母和孩子之間的溝通也十分重要。李先生說，如果小朋友剛剛上幼兒園，媽媽還未曾給他買彩筆、鉛筆和本子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些東西除了自己沒有，別的小朋友都有時，別人的東西正是自己想得到的。他發(fā)現(xiàn)別人可以寫字、畫畫、涂色而自己卻不能，便一定會想“那要是我的該多好”，因此，他把想要的東西統(tǒng)統(tǒng)放人自己的書包，這種愿望終于得到滿足。

　　李先生認(rèn)為，除了以上原因外，遷就、嬌慣孩子，使孩子變得任性自私，對別人的東西想要就要、想拿就拿也是導(dǎo)致這一問題的原因。

　　李先生告訴記者，現(xiàn)在的孩子都生長在蜜罐里，在家中處于中心位置。對于孩子的要求，不論合理或不合理都會盲目滿足，致使孩子養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習(xí)慣。

　　專家 嚴(yán)禁用“偷”字，耐心糾正孩子的行為

　　濰坊天源心理研究所所長張艷青表示，針對小朋友拿別人東西的行為，應(yīng)認(rèn)真地找出原因，然后對癥處理，問題可能就會迎刃而解了。但在處理的過程中，還應(yīng)注意處理方法，凡事因人而異。

　　張艷青說，每個孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每個家長的文化層次、素質(zhì)水平也不盡相同，一旦出現(xiàn)問題，就要因人而異。針對不同的孩子，家長要采取不同的方法。對家長來說，要讓孩子認(rèn)識到自己的行為給別人帶來的麻煩，千萬不要對孩子說“偷”這個字眼，而是要幫助孩子建立“自己的”和“別人的”這兩種不同的概念。在溝通的時候，家長不能大發(fā)雷霆，夸大事件的嚴(yán)重性，以免給孩子心中留下陰影，帶來心理壓力。同時，家長也不能不管不問，聽之任之，助長其不良行為。若孩子小時候的不良行為得不到及時糾正，長大后很容易鑄成大錯。

　　張艷青告訴記者，家長在與孩子溝通的時候不能礙于面子，漠然處之，使孩子認(rèn)識不到自己已經(jīng)做錯事了。俗話說子不教父之過，如果孩子長大后再出現(xiàn)問題則追悔莫及。作為家長，要以敏銳的眼光洞察孩子的行為，用專業(yè)的理論研究孩子的心理，家長要春風(fēng)化雨般地化解孩子成長道路上的種種問題，潤物無聲地幫助孩子逐漸樹立正確的觀念，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長。