殘疾兒童可享受"定制教育" 學校提供個性化課程

　　6月29日，省教育廳等6部門印發(fā)關(guān)于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作意見的通知，要求學校應根據(jù)學生的殘疾類別和程度，合理安排隨班就讀。根據(jù)每個隨班就讀學生的特點和需要制定個別化教育計劃與康復訓練方案，保證每個學生每天不少于1個課時到2個課時的個別訓練時間。有關(guān)部門要加大對隨班就讀工作的支持力度，加強隨班就讀工作經(jīng)費保障。

　　各地設(shè)鑒定機構(gòu)

　　通知要求，申請隨班就讀的適齡殘疾兒童少年，應到市、縣(市、區(qū))教育主管部門或殘聯(lián)指定有資質(zhì)的專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)評估鑒定，并于每年6月10日前，由家長持鑒定證明向所在學區(qū)的普通學校提出入學申請。學校對申請隨班就讀學生進行登記后，報請市、縣(市、區(qū))教育主管部門組織殘疾兒童入學鑒定和咨詢委員會專家進行審核并給出入學安置建議。

　　入學時未發(fā)現(xiàn)異常，但經(jīng)觀察其認知、心理、情緒、行為以及生活適應能力與同齡學生有顯著差異或殘疾學生殘疾程度逐漸加重的，學校應向教育主管部門報告，由教育主管部門組織進行初步篩查。在征得家長同意后，由殘疾兒童入學鑒定和咨詢委員會對學生進行檢測評估并重新給出入學安置建議，學校根據(jù)結(jié)果制定個別化教育方案。

　　選配好助學伙伴

　　學校應根據(jù)學生的殘疾類別和程度，合理安排隨班就讀。每班以安排殘疾兒童少年1名到2名為宜，原則上不超過3名。

　　接納隨班就讀學生的班應適當減小班額。座次安排、課桌椅、教學器具、生活設(shè)施等方面，應該滿足隨班就讀學生的特殊需求。同時，要為隨班就讀的學生選配好助學伙伴。

　　各有關(guān)學校要及時為隨班就讀學生建立學籍，并在市、縣(市、區(qū))特殊教育學校進行備案。隨班就讀學生因身體健康、治療等原因休學、復學，按照普通中小學生學籍管理辦法辦理。

　　建立和完善隨班就讀管理制度，有隨班就讀學生的學校要建立和完善隨班就讀的招生安置、篩查鑒定、教學研究、考核評價、檢查指導以及資源教師管理等相關(guān)配套制度，保障隨班就讀工作的順利開展。

　　提供個性化課程

　　學校要根據(jù)每個隨班就讀學生的特點和需要制定個別化教育計劃與康復訓練方案，提供個性化的課程內(nèi)容、實施途徑與方式，保證每個學生每天不少于1個課時到2個課時的個別訓練(含補償、補救教學、技能訓練和康復訓練)時間。根據(jù)隨班就讀學生教育康復需求制定教育康復指標。

　　隨班就讀學生8人(含)以上的學校要建立資源教室，配足配齊有關(guān)教學輔助設(shè)施和康復訓練設(shè)備，為本校及周邊學校殘疾學生提供個別化教育和康復訓練服務。隨班就讀學生不足8人的學校，要積極創(chuàng)造條件，開辟專門空間，配備必要的康復訓練設(shè)備，為學生提供適合的個別化教育和康復訓練服務。

　　特殊教育學校定期開展巡回指導。各隨班就讀學校要研究實施符合殘疾學生特點的教學方式方法。

　　要加強經(jīng)費保障

　　根據(jù)服務區(qū)域內(nèi)隨班就讀學校、學生數(shù)量，為特殊教育學校配備1名到3名隨班就讀專職巡回指導教師。加強資源教室?guī)熧Y配備，資源教師應當具有特殊教育專業(yè)背景或接受過特殊教育及相關(guān)專業(yè)知識和技能的培訓。每個資源教室至少要設(shè)專職教師1名。隨班就讀學生8人以下學校應配備兼職資源教師，其從事個別化教育和康復訓練的工作量不應低于其工作總量的三分之一。

　　各有關(guān)部門在職責范圍內(nèi)，要加大對隨班就讀工作的支持力度，加強隨班就讀工作的經(jīng)費保障。隨班就讀學生生均公用經(jīng)費由各市參照當?shù)靥亟虒W校生均公用經(jīng)費標準制定具體撥付辦法，并確保落實。加大對隨班就讀學校資源教室建設(shè)、無障礙環(huán)境改造等的支持力度。