專(zhuān)題節(jié)目《呈現(xiàn)》:無(wú)聲的世界里也會(huì)有花開(kāi)

2014-12-15 09:22:00    作者:李元超 孫明月 張坤   來(lái)源:大眾網(wǎng)濰坊頻道  我要評(píng)論

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[提要]假如世界一片寂靜,生活將會(huì)怎樣?你是否可以想象,聽(tīng)不見(jiàn)溪水潺潺的流淌,聽(tīng)不見(jiàn)百鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的鳴叫,聽(tīng)不見(jiàn)汽車(chē)?guó)Q笛的喧囂,生活就像一部無(wú)聲的黑白電影。他們是聾啞兒童,是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果,是折斷翅膀的天使。聽(tīng)力和語(yǔ)言的障礙,像一道無(wú)形的門(mén)檻擋住了他們與外界溝通的路。身體的缺陷使他們無(wú)法用與其他孩子一樣的方式去感知生活,那么他們又有著怎樣的內(nèi)心世界?近日,大眾網(wǎng)《呈現(xiàn)》欄目組記者走進(jìn)濰坊聾啞學(xué)校,記錄他們成長(zhǎng)中的苦與樂(lè),傾聽(tīng)他們生活中的夢(mèng)想與渴望。
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    大眾網(wǎng)濰坊12月15日訊(記者 李元超)假如世界一片寂靜,生活將會(huì)怎樣?你是否可以想象,聽(tīng)不見(jiàn)溪水潺潺的流淌,聽(tīng)不見(jiàn)百鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的鳴叫,聽(tīng)不見(jiàn)汽車(chē)?guó)Q笛的喧囂,生活就像一部無(wú)聲的黑白電影。他們是聾啞兒童,是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果,是折斷翅膀的天使。聽(tīng)力和語(yǔ)言的障礙,像一道無(wú)形的門(mén)檻擋住了他們與外界溝通的路。身體的缺陷使他們無(wú)法用與其他孩子一樣的方式去感知生活,那么他們又有著怎樣的內(nèi)心世界?近日,大眾網(wǎng)《呈現(xiàn)》欄目組記者走進(jìn)濰坊聾啞學(xué)校,記錄他們成長(zhǎng)中的苦與樂(lè),傾聽(tīng)他們生活中的夢(mèng)想與渴望。

  走進(jìn)濰坊聾啞學(xué)校,一個(gè)最大的感觸就是安靜。這里與其他學(xué)校最大的不同就是,聽(tīng)不到孩子特有的歡笑打鬧聲,只有一片無(wú)邊無(wú)際的沉默。

  無(wú)聲的世界更清澈?jiǎn)渭?/strong>

  這是一群特殊的孩子,他們聽(tīng)不到外面的聲音,說(shuō)不出自己的話(huà)語(yǔ),只能活在無(wú)聲的世界里。從幼兒園到中專(zhuān),濰坊聾啞學(xué)校有兩百多個(gè)這樣的學(xué)生。他們的眼神,清澈得如同一汪深秋的湖水;他們的笑容,溫暖得仿佛可以融化整個(gè)冬天。

  說(shuō)起聾啞孩子的性格特征,美術(shù)教師王增武說(shuō),因?yàn)槁?tīng)不到,他們就會(huì)更加借助于眼睛觀(guān)察,也因此形象思維會(huì)比較豐滿(mǎn),但邏輯思維能力要低于健全人水平。也因?yàn)槁?tīng)不到,他們更加單純、敏感、細(xì)膩,也更加關(guān)注內(nèi)心的感悟,對(duì)事物的觀(guān)察和感知能力就更強(qiáng)。

  語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)中心胡博老師說(shuō),與聾啞孩子溝通交流有障礙,所以要設(shè)身處地站在孩子的角度去理解,仔細(xì)體會(huì)他想表達(dá)的是什么,只有走進(jìn)他的內(nèi)心,才能和孩子交流,做孩子的第二父母。

  胡博老師向記者講述了一個(gè)故事,有一次,她在給孩子上五官課講到耳朵時(shí),告訴孩子們耳朵是用來(lái)聽(tīng)的,有一個(gè)孩子卻指著自己的耳朵說(shuō),“耳朵,沒(méi)有聽(tīng)……”胡博老師說(shuō),那一刻,她一把抱住孩子,眼淚嘩嘩地就流下來(lái)�!斑@些孩子特別需要聽(tīng)見(jiàn)聲音,無(wú)聲的世界很痛苦,我理解了,我走到他們內(nèi)心去了……我特別喜歡我的孩子,我愿意一輩子跟他們?cè)谝黄�。”說(shuō)到動(dòng)情處,她忍不住落淚。

  愛(ài)和責(zé)任讓他們選擇無(wú)悔堅(jiān)守

  在濰坊聾啞學(xué)校,執(zhí)教時(shí)間最長(zhǎng)的老師長(zhǎng)達(dá)四十多年。幾十年來(lái),因?yàn)閻?ài)和責(zé)任,他們付出著倍于常人的艱辛,默默守護(hù)著這群無(wú)言的天使。也因?yàn)檫@些特教老師,孩子們冷冰冰的無(wú)聲世界變得溫馨而有愛(ài)。

  說(shuō)起這些孩子,每個(gè)老師都有說(shuō)不完的故事�;赝麃�(lái)路,他們說(shuō)自己最大的驕傲,是沒(méi)有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動(dòng)人的“媽媽”。

  六年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任張琳1991年到濰坊聾啞學(xué)校。對(duì)聾啞孩子的特別關(guān)注,讓她畢業(yè)后選擇了這份職業(yè),并且在這里一干就是24年。張琳老師這樣描述她跟孩子們的感情,“對(duì)于我來(lái)說(shuō),這些孩子已經(jīng)成為生命中的一部分,是一個(gè)母親對(duì)自己的孩子那種感情。”

  胡博老師說(shuō),“跟這些孩子在一起的時(shí)間比自己孩子還多,付出的心血也更多。雖然辛苦,但也有回報(bào),孩子們天天追著我叫‘?huà)寢尅臅r(shí)候,我特別高興,特別有成就感”。從教24年來(lái),她幫助恢復(fù)語(yǔ)言能力的孩子不計(jì)其數(shù),她說(shuō),“孩子能說(shuō)話(huà)了,能交流了,就是我作為一個(gè)老師最大的欣慰�!�

  王增武老師說(shuō),“很多人都會(huì)用‘親如父母’來(lái)形容感情親密;但實(shí)際上,很少有人能真正體會(huì)別人把你當(dāng)父親或者母親的感覺(jué),但我們這些老師能體會(huì)到�!�

  聾啞孩子也有美麗的夢(mèng)

  由于不懂手語(yǔ),記者無(wú)法與孩子們交流,張琳老師通過(guò)手語(yǔ)為我們做翻譯。問(wèn)及他們的夢(mèng)想,學(xué)生藺文玉想了想,認(rèn)真地“告訴”記者,她的夢(mèng)想是當(dāng)導(dǎo)游,“因?yàn)榭梢钥匆?jiàn)美麗的風(fēng)景。”而趙佳怡則表示長(zhǎng)大了想做蛋糕,“因?yàn)榈案夂贸浴�,說(shuō)到這里,她咯咯地笑了。孩子們的夢(mèng)想,多么純凈!這一刻,我們感動(dòng)地要落淚。聾啞孩子雖然聽(tīng)不到,說(shuō)不出,但他們也有自己五彩斑斕的夢(mèng)想。

  采訪(fǎng)中,六年級(jí)學(xué)生趙佳怡在筆記中的一段話(huà)讓記者深受感染,她工工整整地寫(xiě)道,“雖然我依然聽(tīng)不見(jiàn)塵世的喧嘩,但我不再遺憾,我早已學(xué)會(huì)用心靈傾聽(tīng),傾聽(tīng)幸福的腳步,傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音……”

  采訪(fǎng)手記:

  聾啞孩子的世界,安靜得讓我們心疼。也許,他們無(wú)法用耳朵和嘴巴去發(fā)現(xiàn)、感知和記錄這個(gè)世界的美。但他們清澈的眼神中,流露出對(duì)關(guān)懷的渴望;純凈的心靈里,填滿(mǎn)著對(duì)外界的敏感。雖然生活在無(wú)聲的世界里,但這些孩子活潑、自信、樂(lè)觀(guān)。因?yàn)槁?tīng)不到這個(gè)世界的喧囂,他們的心靈更加純凈和澄澈。他們用陽(yáng)光般燦爛的笑容告訴我們,無(wú)聲的世界里,也會(huì)有花開(kāi)。

  濰坊聾啞學(xué)校的教學(xué)樓走廊里,掛滿(mǎn)了孩子們的藝術(shù)作品,有書(shū)畫(huà),有剪紙,有十字繡,也有各種布藝玩具。我認(rèn)真看完了幾乎每一件作品,其中三幅畫(huà)帶給我極大的觸動(dòng),以至于那些畫(huà)面現(xiàn)在還歷歷在目。一幅叫做《晨唱》的剪紙畫(huà),畫(huà)中有很多五顏六色的小鳥(niǎo),孩子在上面寫(xiě),“我想聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲”。短短的幾個(gè)字包含了一個(gè)聾啞孩子對(duì)聲音的多少渴望與無(wú)奈。另一幅《背影》里畫(huà)的是一個(gè)清瘦的女孩獨(dú)自撐傘走在雨中的孤獨(dú)背影,我想,這幅畫(huà)的作者一定是個(gè)多愁善感、心思細(xì)膩的姑娘,這畫(huà)里的女孩也許正是她內(nèi)心的獨(dú)白與感傷。還有一幅水粉畫(huà),畫(huà)里是一叢熱烈盛開(kāi)的牽�;�,孩子在上面寫(xiě)“千里之外的地方,是否會(huì)刮風(fēng)下雨?”,這心聲里,又包含了他們對(duì)人生的多少夢(mèng)想與期盼?

  做記者這么長(zhǎng)時(shí)間,采訪(fǎng)過(guò)各種各樣的人和事,早已學(xué)會(huì)理性、克制和隱忍。然而這一次的采訪(fǎng),我有好幾次眼角潤(rùn)濕,為這些花兒一樣的聾啞孩子感動(dòng)。當(dāng)孩子們說(shuō):想當(dāng)導(dǎo)游,因?yàn)椤翱梢钥吹矫利惖娘L(fēng)景”;長(zhǎng)大了想做蛋糕,因?yàn)椤暗案夂贸浴�,我鼻子酸酸的,眼淚就要掉下來(lái)。他們雖然聽(tīng)不見(jiàn),說(shuō)不出,但他們一樣有五彩斑斕的夢(mèng)想,他們對(duì)外面的世界也有渴望和向往。

  其實(shí),最該感謝的是這些栽花養(yǎng)花的特教老師,為了心中的“愛(ài)”和“責(zé)任”,他們?cè)谶@里一呆就是幾十年,將人生最美好的年華獻(xiàn)給了這片無(wú)聲的世界。他們說(shuō),最幸福的時(shí)候,是看到這些聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)。曾經(jīng)有人把聾啞人說(shuō)話(huà)比作鐵樹(shù)開(kāi)花,但我想,只要我們一起付諸努力,用愛(ài)、用理解、用堅(jiān)持,就一定會(huì)在溫暖的春天,聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

 

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初審編輯:沈廣安
責(zé)任編輯:焦雪
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