傾聽無聲世界里花開的聲音 聾啞兒童的七彩夢

大眾網(wǎng)《呈現(xiàn)》視頻截圖：六年級(jí)語文教師張琳在通過手語與學(xué)生交流

大眾網(wǎng)《呈現(xiàn)》視頻截圖：濰坊聾啞學(xué)校美術(shù)教師王增武

大眾網(wǎng)《呈現(xiàn)》視頻截圖：濰坊聾啞學(xué)校語訓(xùn)康復(fù)教師胡博

    視頻地址：http://www.wxerxiang.com/wfxwn/201412/t20141215_11551619.htm

　　大眾網(wǎng)濰坊12月15日訊(記者 李元超)假如世界一片寂靜，生活將會(huì)怎樣?你是否可以想象，聽不見溪水潺潺的流淌，聽不見百鳥婉轉(zhuǎn)的鳴叫，聽不見汽車鳴笛的喧囂，生活就像一部無聲的黑白電影。他們是聾啞兒童，是上帝咬過的蘋果，是折斷翅膀的天使。聽力和語言的障礙，像一道無形的門檻擋住了他們與外界溝通的路。身體的缺陷使他們無法用與其他孩子一樣的方式去感知生活，那么他們又有著怎樣的內(nèi)心世界?近日，大眾網(wǎng)《呈現(xiàn)》欄目組記者走進(jìn)濰坊聾啞學(xué)校，記錄他們成長中的苦與樂，傾聽他們生活中的夢想與渴望。

　　走進(jìn)濰坊聾啞學(xué)校，一個(gè)最大的感觸就是安靜。這里與其他學(xué)校最大的不同就是，聽不到孩子特有的歡笑打鬧聲，只有一片無邊無際的沉默。

　　無聲的世界更清澈單純

　　這是一群特殊的孩子，他們聽不到外面的聲音，說不出自己的話語，只能活在無聲的世界里。從幼兒園到中專，濰坊聾啞學(xué)校有兩百多個(gè)這樣的學(xué)生。他們的眼神，清澈得如同一汪深秋的湖水;他們的笑容，溫暖得仿佛可以融化整個(gè)冬天。

　　說起聾啞孩子的性格特征，美術(shù)教師王增武說，因?yàn)槁牪坏剑�他們就�?huì)更加借助于眼睛觀察，也因此形象思維會(huì)比較豐滿，但邏輯思維能力要低于健全人水平。也因?yàn)槁牪坏�，他們更加單純、敏感、�?xì)膩，也更加關(guān)注內(nèi)心的感悟，對(duì)事物的觀察和感知能力就更強(qiáng)。

　　語訓(xùn)康復(fù)中心胡博老師說，與聾啞孩子溝通交流有障礙，所以要設(shè)身處地站在孩子的角度去理解，仔細(xì)體會(huì)他想表達(dá)的是什么，只有走進(jìn)他的內(nèi)心，才能和孩子交流，做孩子的第二父母。

　　胡博老師向記者講述了一個(gè)故事，有一次，她在給孩子上五官課講到耳朵時(shí)，告訴孩子們耳朵是用來聽的，有一個(gè)孩子卻指著自己的耳朵說，“耳朵，沒有聽……”胡博老師說，那一刻，她一把抱住孩子，眼淚嘩嘩地就流下來。“這些孩子特別需要聽見聲音，無聲的世界很痛苦，我理解了，我走到他們內(nèi)心去了……我特別喜歡我的孩子，我愿意一輩子跟他們?cè)谝黄��！闭f到動(dòng)情處，她忍不住落淚。

　　愛和責(zé)任讓他們選擇無悔堅(jiān)守

　　在濰坊聾啞學(xué)校，執(zhí)教時(shí)間最長的老師長達(dá)四十多年。幾十年來，因?yàn)閻酆拓?zé)任，他們付出著倍于常人的艱辛，默默守護(hù)著這群無言的天使。也因?yàn)檫@些特教老師，孩子們冷冰冰的無聲世界變得溫馨而有愛。

　　說起這些孩子，每個(gè)老師都有說不完的故事�；赝麃砺�，他們說自己最大的驕傲，是沒有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動(dòng)人的“媽媽”。

　　六年級(jí)語文老師兼班主任張琳1991年到濰坊聾啞學(xué)校。對(duì)聾啞孩子的特別關(guān)注，讓她畢業(yè)后選擇了這份職業(yè)，并且在這里一干就是24年。張琳老師這樣描述她跟孩子們的感情，“對(duì)于我來說，這些孩子已經(jīng)成為生命中的一部分，是一個(gè)母親對(duì)自己的孩子那種感情�！�

　　胡博老師說，“跟這些孩子在一起的時(shí)間比自己孩子還多，付出的心血也更多。雖然辛苦，但也有回報(bào)，孩子們天天追著我叫‘媽媽’的時(shí)候，我特別高興，特別有成就感”。從教24年來，她幫助恢復(fù)語言能力的孩子不計(jì)其數(shù)，她說，“孩子能說話了，能交流了，就是我作為一個(gè)老師最大的欣慰�！�

　　王增武老師說，“很多人都會(huì)用‘親如父母’來形容感情親密;但實(shí)際上，很少有人能真正體會(huì)別人把你當(dāng)父親或者母親的感覺，但我們這些老師能體會(huì)到。”

　　聾啞孩子也有美麗的夢

　　由于不懂手語，記者無法與孩子們交流，張琳老師通過手語為我們做翻譯。問及他們的夢想，學(xué)生藺文玉想了想，認(rèn)真地“告訴”記者，她的夢想是當(dāng)導(dǎo)游，“因?yàn)榭梢钥匆娒利惖娘L(fēng)景�！倍�趙佳怡則表示長大了想做蛋糕，“因?yàn)榈案夂贸浴�，說到這里，她咯咯地笑了。孩子們的夢想，多么純凈!這一刻，我們感動(dòng)地要落淚。聾啞孩子雖然聽不到，說不出，但他們也有自己五彩斑斕的夢想。

　　采訪中，六年級(jí)學(xué)生趙佳怡在筆記中的一段話讓記者深受感染，她工工整整地寫道，“雖然我依然聽不見塵世的喧嘩，但我不再遺憾，我早已學(xué)會(huì)用心靈傾聽，傾聽幸福的腳步，傾聽花開的聲音……”

　　采訪手記：

　　聾啞孩子的世界，安靜得讓我們心疼。也許，他們無法用耳朵和嘴巴去發(fā)現(xiàn)、感知和記錄這個(gè)世界的美。但他們清澈的眼神中，流露出對(duì)關(guān)懷的渴望;純凈的心靈里，填滿著對(duì)外界的敏感。雖然生活在無聲的世界里，但這些孩子活潑、自信、樂觀。因?yàn)槁牪坏竭@個(gè)世界的喧囂，他們的心靈更加純凈和澄澈。他們用陽光般燦爛的笑容告訴我們，無聲的世界里，也會(huì)有花開。

　　濰坊聾啞學(xué)校的教學(xué)樓走廊里，掛滿了孩子們的藝術(shù)作品，有書畫，有剪紙，有十字繡，也有各種布藝玩具。我認(rèn)真看完了幾乎每一件作品，其中三幅畫帶給我極大的觸動(dòng)，以至于那些畫面現(xiàn)在還歷歷在目。一幅叫做《晨唱》的剪紙畫，畫中有很多五顏六色的小鳥，孩子在上面寫，“我想聽見小鳥的叫聲”。短短的幾個(gè)字包含了一個(gè)聾啞孩子對(duì)聲音的多少渴望與無奈。另一幅《背影》里畫的是一個(gè)清瘦的女孩獨(dú)自撐傘走在雨中的孤獨(dú)背影，我想，這幅畫的作者一定是個(gè)多愁善感、心思細(xì)膩的姑娘，這畫里的女孩也許正是她內(nèi)心的獨(dú)白與感傷。還有一幅水粉畫，畫里是一叢熱烈盛開的牽�；�，孩子在上面寫“千里之外的地方，是否會(huì)刮風(fēng)下雨?”，這心聲里，又包含了他們對(duì)人生的多少夢想與期盼?

　　做記者這么長時(shí)間，采訪過各種各樣的人和事，早已學(xué)會(huì)理性、克制和隱忍。然而這一次的采訪，我有好幾次眼角潤濕，為這些花兒一樣的聾啞孩子感動(dòng)。當(dāng)孩子們說：想當(dāng)導(dǎo)游，因?yàn)椤翱梢钥吹矫利惖娘L(fēng)景”;長大了想做蛋糕，因?yàn)椤暗案夂贸浴保�我鼻子酸酸的，眼淚就要掉下來。他們雖然聽不見，說不出，但他們一樣有五彩斑斕的夢想，他們對(duì)外面的世界也有渴望和向往。

　　其實(shí)，最該感謝的是這些栽花養(yǎng)花的特教老師，為了心中的“愛”和“責(zé)任”，他們?cè)谶@里一呆就是幾十年，將人生最美好的年華獻(xiàn)給了這片無聲的世界。他們說，最幸福的時(shí)候，是看到這些聾啞孩子開口說話。曾經(jīng)有人把聾啞人說話比作鐵樹開花，但我想，只要我們一起付諸努力，用愛、用理解、用堅(jiān)持，就一定會(huì)在溫暖的春天，聆聽到花開的聲音。