濰坊高職首設(shè)非遺專業(yè)探索傳承新路 免費(fèi)招生80人

　　今年秋季招生中,濰坊市技師學(xué)院設(shè)立濰坊風(fēng)箏、濰坊核雕、濰坊嵌銀髹漆、楊家埠木版年畫4個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承技藝專業(yè),免費(fèi)招生80人。這是濰坊市首次設(shè)立全日制非遺專業(yè),非遺傳承職業(yè)化教育已成為濰坊市探索傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種新途徑。

　　探索非遺保護(hù)新途徑

　　濰坊是著名的風(fēng)箏之鄉(xiāng),各級各類非遺項目800多項。傳統(tǒng)的以師帶徒、口傳手授的傳承方式仍在民間進(jìn)行,而作坊式的“師傅帶徒弟”,不僅數(shù)量少、成才慢,而且知識結(jié)構(gòu)窄、文化層次低。

　　“自己傳,越傳越窄,不利于傳承發(fā)展�！睘H坊市文廣新局文化藝術(shù)科科長孫杰說。乏人傳承,成了被提及最多的問題,如何探索一條新的傳承道路擺在了眾人面前。實際上,為加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承力度,目前濰坊市已建立了6個非遺傳承教育基地,在40余所中小學(xué)開設(shè)了傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝校本課程�！霸谛�學(xué)開設(shè)非遺課程只是啟蒙教育,讓小學(xué)生感受一些文化熏陶,增加對本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。”孫杰認(rèn)為,只有在學(xué)校開設(shè)專業(yè),培養(yǎng)全日制學(xué)生,學(xué)習(xí)記憶的同時,進(jìn)行現(xiàn)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)知識的學(xué)習(xí),才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

　　今年秋季招生中,濰坊市文廣新局和濰坊市技師學(xué)院合作,在濰坊市技師學(xué)院設(shè)立濰坊風(fēng)箏、濰坊核雕、濰坊嵌銀髹漆、楊家埠木版年畫4個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承技藝專業(yè),通過全日制的學(xué)習(xí),培養(yǎng)新的傳承人。由于已在濰坊有良好的基礎(chǔ)、規(guī)模及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展前景,四個非遺專業(yè)的敲定并不困難�！斑@幾個專業(yè),學(xué)生學(xué)了以后就能直接找到工作,可以用學(xué)到的手藝養(yǎng)家糊口�！睂O杰認(rèn)為,相比于以前師傅耳提面命的傳授方式,在學(xué)校既學(xué)手藝,又學(xué)文化課知識,還學(xué)構(gòu)圖、現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)等藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容,傳承人有著更高的技能和涵養(yǎng),傳承的后勁比跟著師傅學(xué)的要足。

　　校企合作設(shè)立“大師工作室”

　　每年畢業(yè)季,嵌銀、風(fēng)箏制作、核雕等加工制作單位都會到濰坊市技師學(xué)院去要人。“很多加工制作廠想招這樣的學(xué)生幾乎招不到,學(xué)校沒有相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。這些單位說沒事,送過來我們自己培養(yǎng)。對于學(xué)生的就業(yè)前景,該校招生就業(yè)處處長李延安充滿信心。記者了解到,目前風(fēng)箏、嵌銀、木版年畫等非遺項目,在濰坊都有不少加工生產(chǎn)廠家,多數(shù)生產(chǎn)采用流水線式分工協(xié)作方式,或“放活”給小型作坊或農(nóng)戶加工半成品�！跋袂躲y廠面向社會招人,什么也不會都可以來,來了以后就是單一流水線,打磨一個工序,干了多年大體知道怎么弄,但為什么,卻不明白。企業(yè)只要求你把這一項工序弄明白就行。”李延安說,這種人才培養(yǎng)模式不利于傳承,因此,將非遺項目引入學(xué)校設(shè)專業(yè),讓學(xué)校肩負(fù)起傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任,成為重中之重。

　　目前,濰坊市非遺保護(hù)工作基本已形成政府主導(dǎo)、社會參與、學(xué)校支持的三足鼎立特點(diǎn)。雖然如此,但開設(shè)新專業(yè)不是開設(shè)一門新課程,還要對課程設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)范、就業(yè)需求等多方面進(jìn)行論證,滿足學(xué)生的需求。

　　非遺專業(yè)開設(shè),師資是重中之重�！盀H坊市級以上代表性傳承人親自執(zhí)教傳授技藝�！睂O杰說,通過20人的小班制,高技能傳承師傅帶徒弟式的手把手教授,才能保證教學(xué)質(zhì)量。將大師請進(jìn)學(xué)校,不是單純用學(xué)校的方式來引導(dǎo)他們教學(xué),而是通過探索“大師工作室”的特殊校企合作模式進(jìn)行。學(xué)校為大師提供場地和設(shè)備,大師們可以帶著企業(yè)、資金和項目進(jìn)駐,開辦“大師工作室”,同時承擔(dān)專業(yè)技能實訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。他們既是工藝大師,也是企業(yè)家,同時又是實習(xí)指導(dǎo)教師。

　　社會認(rèn)知度不高招生困難

　　雖然專業(yè)開上了,但招生卻成了目前面臨的一大困難。

　　“學(xué)生們了解服務(wù)業(yè)、數(shù)控、電工等專業(yè),不了解非遺項目專業(yè),覺得和自己不搭邊�！崩钛影舱f,很多初中生對民族傳統(tǒng)文化、技藝、就業(yè)方向缺乏正確的認(rèn)識,加之部分非遺傳承人的生活狀況也并不是很好,更使得年輕人覺得學(xué)傳統(tǒng)技藝不是一條好的路子。這些都影響了學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)非遺技能的積極性。

　　由于學(xué)生畢業(yè)后可獲得相關(guān)專業(yè)工種中級工國家職業(yè)資格證書,因此,目前打電話來咨詢的多是正從事核雕、風(fēng)箏等工作的社會人員。“他們覺得自己干得挺好的,但不知道達(dá)到什么程度,想通過學(xué)習(xí),取得等級或提高水平,得到認(rèn)可。”濰坊市技師學(xué)院招生老師張希明說。除此之外,還有一些想作為業(yè)余愛好來學(xué)習(xí)一段時間的�！澳挲g大點(diǎn)也可以,學(xué)的時間短也不要緊,我們都?xì)g迎,但我們現(xiàn)在主要計劃招收全日制的。”李延安說,為此,學(xué)�？梢苑艑捘挲g至35歲以下。

　　近幾年,包括中央美術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、中國戲曲學(xué)院等高校開始關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué),開設(shè)非遺專業(yè),已經(jīng)成為我國探索傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種新途徑。

　　“再進(jìn)一步就是進(jìn)入大學(xué),進(jìn)行研究性的,從保護(hù)傳承規(guī)律及保護(hù)成果運(yùn)用等方面進(jìn)行研究,包括一些研究生專業(yè)�！睂O杰認(rèn)為,挽救和傳承非遺,就像是跟城市化、全球化賽跑,如今,濰坊市非遺傳承職業(yè)化教育剛起步,未來不排除進(jìn)入大學(xué)本科。