在這粽葉飄香的美好時節(jié)，莊明華名師工作室思維導圖培訓暨終期成果展示活動在濰坊市實驗小學南校區(qū)五樓會議室拉開了帷幕。此次活動采取主現(xiàn)場展示和分會場釘釘直播展示相結(jié)合的方式進行，由泮曉敏主任主持，張則香校長、陳朝祎副校長和工作室全體成員參加了活動。

　　本次活動共分四個版塊，一是由金寶雙語的王安存副校長給工作室成員做思維導圖培訓；二是由五位工作室成員匯報基于課程標準的學科悅讀和工作室研究報告的交流，三是莊校長做題為《基于悅讀的學科融合課程建設》的學術(shù)報告；四是張校長進行點評與指導。

　　王安存副校長從思維導圖的起源、原則、繪制等七個方面進行了詳細的培訓，深入淺出，圖文并茂，讓成員老師們對思維導圖有了明晰的認識。成員們現(xiàn)場進行了繪制思維導圖的試水練習，王校長通過觀察老師們的作品，指出了在繪制思維導圖過程中應該注意的問題，為思維導圖在教學中的運用提出了寶貴的建議。

　　接下來，劉靜、盛倩、李亞琪、李陸洋和李有林五位成員分別進行了交流匯報。

　　濰州湖校區(qū)的劉靜主任以“研讀課標，精準定位，助力閱讀教學”為題，從學段閱讀目標定位、如何“有感情朗讀”、怎樣提升學生個性化閱讀的品質(zhì)三個方面匯報了學�；�于語文課程標準開展精準閱讀的做法，讓成員們更清晰地領會新課標的內(nèi)容及要求，努力開創(chuàng)閱讀教學的新方法。

　　市實小校區(qū)的盛倩主任以“基于課標的數(shù)學悅讀實踐”為題，從數(shù)學課標中有關數(shù)學閱讀的要求和如何落實數(shù)學閱讀教學兩個方面進行了交流。盛主任詳細地解讀了課標中對1—3年級和4—6年級不同學段在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等不同領域的閱讀要求，并就如何進行數(shù)學課本和數(shù)學讀物的閱讀給出了詳細可操作的案例，讓數(shù)學組的成員們豁然開朗。

　　李亞琪老師以“基于課程標準的小學英語悅讀教學”為題，從英語課程標準中對閱讀的要求、如何對接課標豐富悅讀內(nèi)涵和如何在日常教學中進行全方位的悅讀三個方面進行了交流，孩子們在家和在學校的悅讀實踐以及教師如何以悅讀評價促進學生悅讀常態(tài)的做法，給了成員們很好的啟發(fā)。

　　李陸洋老師以“教育戲劇讓語文‘活’起來”為題，對接語文課程標準的要求，從戲劇游戲讓課堂“暖”起來、戲劇想象讓課堂“熱”起來、戲劇表演讓課堂“活”起來三個方面交流了其在教育戲劇與語文教學融合方面所做的研究，并就教育戲劇中常見的一些問題提出了針對性的解決建議，給大家提供了教學研究的范本。

　　五十多歲的李有林老師以“全科悅讀，引領成長”為題進行了個人總結(jié)的匯報，以詼諧幽默的語氣交流了自己以教研組長的身份參加工作室活動從不情愿到感興趣到很期待的心路歷程，總結(jié)了兩年來在工作室里在學科融合、全科悅讀、課堂設計和課題研究方面的學習與收獲，對工作室的研究幫助自己走出瓶頸，煥發(fā)激情，提升能力表達了深深的謝意！

　　莊校長對兩年來工作室的研究工作進行了總結(jié)，并做了題為《基于悅讀的學科融合課程建設》的學術(shù)報告，回顧了兩年來工作室成員成長的點點滴滴，并細致闡釋了如何進行基于悅讀的學科融合課程研究、如何進行疫情下的學科融合課程建設、如何進行基于課程標準的全科悅讀和學校的詩意融合課程建設的成果等。一路走來，收獲滿滿，碩果累累。

　　張校長最后做了點評指導，她對王校長帶來的精彩報告給予了很高的評價并表示了深深的感謝，如數(shù)家珍地向成員講述了王校長從一個語文老師成長為學科主任和業(yè)務校長的成長歷程，號召成員們學習王校長勤于鉆研，筆耕不輟的研究精神。張校長對每位老師匯報的內(nèi)容都進行了詳細的點評指導，肯定了各個學科所作的努力，同時對莊明華名師工作室兩年來的研究過程和效果給予了充分的肯定，特別是對莊校長身兼數(shù)職仍然堅持帶領工作室成員不斷研究，引領一大批骨干教師走上專業(yè)成長之路的不懈努力給予了高度的評價，并對工作室以后的發(fā)展指出了明確的方向。

　　一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠，工作室將在張校長和莊校長的引領下，在前期研究的基礎上，進一步深入進行基于課程標準的學科融合課程研究，在全科悅讀和融合課程研究之路上續(xù)寫新的篇章！