為緩解學(xué)生的延學(xué)抗疫的恐懼焦慮，理性平和地渡過(guò)開(kāi)課不開(kāi)學(xué)的心理壓力期，鳳凰小學(xué)積極開(kāi)展線上心理輔導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)師生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理調(diào)適，為維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定積極作為。

　　一是組建專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)服務(wù)隊(duì)。學(xué)校組建成立了由校長(zhǎng)任隊(duì)長(zhǎng)，由學(xué)校心理輔導(dǎo)老師為主，班主任輔助的疫情防控心理疏導(dǎo)服務(wù)隊(duì)。通過(guò)電話、微信、視頻會(huì)議等溝通方式研討制定心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案，確定輔導(dǎo)內(nèi)容及方式，協(xié)助學(xué)校防疫應(yīng)急指揮部開(kāi)展心理健康疏導(dǎo)，為師生提供專(zhuān)業(yè)的心理支持服務(wù)。

　　二是搭建多維心理疏導(dǎo)立交橋。通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)、學(xué)校及班級(jí)微信群、釘釘?shù)榷鄠�(gè)渠道加強(qiáng)疫情防控期間心理防護(hù)知識(shí)的宣傳和普及;還通過(guò)心理咨詢(xún)、疏導(dǎo)熱線、網(wǎng)絡(luò)視頻心理輔導(dǎo)、錄播心理健康短視頻等服務(wù)，引導(dǎo)廣大師生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)防范疫情，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情;對(duì)馳援武漢和參與抗疫人員子女及其他需要關(guān)愛(ài)的特殊群體學(xué)生，學(xué)校還安排專(zhuān)職心理教師及班主任進(jìn)行了一對(duì)一心理疏導(dǎo)和幫扶，確保此類(lèi)學(xué)生抗疫期間的身心健康。

　　三是上好專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)直播課。學(xué)校安排專(zhuān)職心理老師通過(guò)釘釘向家長(zhǎng)和學(xué)生推送了心理疏導(dǎo)直播課及心理咨詢(xún)講座。課后要求學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)出正確面對(duì)疫情的做法，并上傳班級(jí)釘釘群進(jìn)行師生網(wǎng)上評(píng)價(jià)，強(qiáng)化積極正面的情緒及做法。

　　四是科學(xué)安排巧變延學(xué)為研學(xué)。學(xué)�？茖W(xué)規(guī)劃，合理安排，以豐富多彩的居家活動(dòng)，疏解不良情緒，培育理性平和的心態(tài)，提升自我管理、自我發(fā)展的能力，讓學(xué)生既能在家待得住又能有收獲，做到戰(zhàn)“疫”學(xué)習(xí)兩不誤，上實(shí)上好“人生課”。