有學(xué)生比賽活動的地方就有東方學(xué)子的身影，而歷次比賽上東方學(xué)子摘金奪銀也成為常態(tài)，大家也習(xí)以為常。學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀、綜合素養(yǎng)高質(zhì)、行為習(xí)慣良好已成為東方學(xué)子標(biāo)簽式的名片，優(yōu)秀已經(jīng)成為東方學(xué)子的習(xí)慣。在近日舉行的濰坊高新區(qū)頭腦奧林匹克大賽上，東方學(xué)校喜獲佳績，代表東方學(xué)校出戰(zhàn)的六年一班于子軒、五年級三班王文博兩位同學(xué)摘得桂冠、喜獲一等獎，并順利晉級市級比賽，而學(xué)校多人參賽的團(tuán)體賽長期課題也斬獲第二名的好成績。

　　回顧賽場。在個人賽上，于子軒、王文博同學(xué)沉著冷靜、思維活躍、操作精準(zhǔn)，比賽呈現(xiàn)的十字架、單懸臂和紙張折高作品毫無瑕疵，得到賽事裁判的一致好評，一舉斬獲了僅有5個名額的一等獎的兩個。在團(tuán)體賽長期課題的激烈角逐中，學(xué)校參賽隊(duì)員精心準(zhǔn)備的參賽作品驚艷賽場，在展示環(huán)節(jié)上，參賽隊(duì)員演唱著原創(chuàng)歌曲、手持極富創(chuàng)新意義的展示作品，向賽事裁判做了精彩展演，并斬獲團(tuán)體賽長期課題第二名。

　　賽前準(zhǔn)備。每次榮譽(yù)的取得都意味著背后艱辛的付出，參加頭腦奧林匹克大賽不僅需要參賽選手有著開闊而活躍的思維，更需要有廣博而深厚的知識儲備，更需要能創(chuàng)新、能創(chuàng)造的習(xí)慣、意識與動手能力。為了準(zhǔn)備個人賽，于子軒、王文博同學(xué)在拿到課題后，利于課余時間，在老師的指導(dǎo)下確定了參賽作品雛形。在作品模擬制作的過程中，兩位同學(xué)在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下自學(xué)力學(xué)原理、搜集相關(guān)資料、交流學(xué)習(xí)心得、總結(jié)每次制作成敗的經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)近百次的試驗(yàn)，才做出了令自己滿意的作品。參加團(tuán)體賽的同學(xué)也做足了賽前準(zhǔn)備，在老師們的指導(dǎo)下，他們利用課余開研討會、定課題、制作品、精心譜寫原唱歌曲，并一次次的組織作品展示彩排，可以說，金燦燦的獎牌上，凝結(jié)了老師、孩子們的無數(shù)汗水，匯集了師生們的智慧。

　　思維支撐。據(jù)了解，頭腦奧林匹克(Odyssey of the mind，簡稱OM)1978年發(fā)源于美國，被看作是“培養(yǎng)未來人才”重要途徑的比賽，旨在考驗(yàn)青少年的創(chuàng)造精神與團(tuán)結(jié)精神,隨著賽事舉辦，大賽越來越得到國家社會認(rèn)可。大賽宗旨是：“開發(fā)青少年的創(chuàng)造力，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神和團(tuán)隊(duì)合作精神�！贝筚愂�大原則是：“團(tuán)體努力、擴(kuò)散思維、獨(dú)立解題、人人出力、學(xué)得愉快、正面鼓勵、正確引導(dǎo)、鼓勵‘差生’、小抓起、廣交朋友�！贝筚惾�結(jié)合的要求是：“動手與動腦相結(jié)合;科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合;科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合�！笨梢哉f高品質(zhì)的思維與較強(qiáng)的動手能力是參加大賽的必備條件。而高新區(qū)東方學(xué)校大力實(shí)施的“345”思維型發(fā)展課堂，在提高課堂效率、提升學(xué)生思維品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力上有著無可比擬的優(yōu)勢。良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)，給參加OM大賽的東方學(xué)子們插上了騰飛的翅膀、提供了強(qiáng)大智慧支撐。

　　東方課堂。東方學(xué)校在深入實(shí)施“345”思維發(fā)展型課堂的同時，不斷對課堂進(jìn)行優(yōu)化提升。當(dāng)前，學(xué)校正在推進(jìn)建設(shè)的學(xué)習(xí)共同體，已經(jīng)取得了良好成效，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)小組結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對課題學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報展示，并能夠?qū)�學(xué)習(xí)成果進(jìn)行初步的自我評價與反思。東方課堂的每節(jié)課教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)情、新授教學(xué)內(nèi)容提供挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單提出的任務(wù)要求，以學(xué)習(xí)小組為單位，展開學(xué)習(xí)任務(wù)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的推出單更加激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，在培養(yǎng)孩子積極思考、提升思維品質(zhì)的同時，鍛煉了學(xué)生們的創(chuàng)造能力、動手能力。東方學(xué)校以高效的思維發(fā)展型課堂為依托，緊抓個性化特色課程創(chuàng)新與實(shí)施、做大做優(yōu)情境化德育實(shí)踐的一系列創(chuàng)新教育工作，必將結(jié)出累累碩果，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)、善思考、能創(chuàng)新、有修養(yǎng)的東方學(xué)子。