為最大限度地發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力，更好地發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，坊子區(qū)理想小學(xué)積極組織開(kāi)展了外出學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)活動(dòng)。

　　語(yǔ)文教研組針對(duì)慈吉萍等外出學(xué)習(xí)“小學(xué)語(yǔ)文基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)研究主題論壇”的內(nèi)容積極組織外出培訓(xùn)的老師進(jìn)行分享交流活動(dòng)。

　　徐福霞老師主要針對(duì)《牛和鵝》這堂課的學(xué)生表現(xiàn)和老師們分享交流。在課堂開(kāi)始之前，學(xué)生們用鏗鏘有力的聲音誦讀經(jīng)典，既積累了古詩(shī)文，又能使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。課堂上學(xué)生能主動(dòng)用完整的句子回答問(wèn)題，比如“老師，我想來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“我想來(lái)補(bǔ)充一下”真正發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。在進(jìn)行小組交流時(shí)，他們會(huì)先齊說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，然后再有秩序的進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)，整堂課真正做到了以學(xué)生為中心。

　　劉青老師主要從古詩(shī)文的教學(xué)方面與大家進(jìn)行交流。統(tǒng)編版教材共選取優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，古詩(shī)文的教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。它的價(jià)值取向在于培養(yǎng)想象力、審美能力、創(chuàng)造力，傳承中華文化，提高文學(xué)鑒賞能力，帶動(dòng)其他知識(shí)和能力的提高。由學(xué)習(xí)時(shí)課堂呈現(xiàn)的古詩(shī)文吟誦，談到了吟誦的重要性，并對(duì)各個(gè)學(xué)段對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)做出具體闡述。

　　張晏老師對(duì)于如何上好古詩(shī)文課做了精彩分享。上好古詩(shī)文課最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀的滾瓜爛熟，不要做過(guò)多解釋。并結(jié)合在培訓(xùn)中學(xué)到的方法與技巧，積極在自己班級(jí)里的實(shí)踐，及時(shí)改正了自己的做法，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　最后，王哲慧老師就四位老師的收獲做了總結(jié)，并倡議各位老師積極將今日所獲應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓課堂充滿詩(shī)情畫(huà)意。

　　在綜合實(shí)踐二次培訓(xùn)中徐福霞老師針對(duì)自己在“濰坊市2019年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)、研學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)”上學(xué)到的內(nèi)容，給老師們做簡(jiǎn)單培訓(xùn)。主要從綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么、勞動(dòng)教育的必要性、我們應(yīng)該怎么做三個(gè)方面做了介紹，并結(jié)合實(shí)踐設(shè)計(jì)了自己的綜合實(shí)踐課程“有趣的山楂”。

　　田瑞雪校長(zhǎng)主要給老師們講了綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)，所涉及的四個(gè)領(lǐng)域以及主要的開(kāi)展形式。同時(shí)解釋了什么是大概念，讓老師們?cè)陬^腦中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

　　于江濤校長(zhǎng)做最后的總結(jié)發(fā)言，通過(guò)幾個(gè)具體的真實(shí)案例，讓新老師對(duì)于課程開(kāi)發(fā)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　在藝術(shù)教研組二次培訓(xùn)魏倩倩老師針對(duì)美術(shù)教師如何在美術(shù)課程中實(shí)施育人的教育教學(xué)行為，怎樣身體力行、感染學(xué)生，核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。在美術(shù)活動(dòng)中如何促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心對(duì)美術(shù)文化發(fā)生情感觸動(dòng)，是新時(shí)期美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中必需重新思考和持續(xù)修煉的教師內(nèi)功。美術(shù)教師自身原有的學(xué)科知識(shí)背景、專(zhuān)業(yè)取向，需要圍繞如何育人的教學(xué)，形成“塑造美好心靈”的美術(shù)課堂而發(fā)生徹底轉(zhuǎn)變。學(xué)生研究，是合格美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第二項(xiàng)內(nèi)功。只有研究好學(xué)生，真正俯下身子向兒童學(xué)習(xí)，才能發(fā)生真正育人的美術(shù)教學(xué)行為，才能向“塑造美好心靈”的美術(shù)教育目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。