近年來，山東省濰坊市坊子區(qū)在思政課建設和學科育人的過程中，逐步摸索出一套富有成效的“種子”課程。各學校通過生動活潑且各具特色的主題課程、學科課程及研學課程，將抽象的社會主義核心價值觀及道德信念，潛移默化地種在了學生心田。

　　種下愛祖國、敬英雄的“種子”

　　坊子區(qū)實驗小學以“創(chuàng)客+”為切入點，開設“我和我的祖國”主題課程。利用Maker設計建模機進行項目式學習過程中，師生經歷了“電腦繪圖—目標建模—小組探究—團隊合作”等過程，并親自動手，用亞克力、鋁帶條等材料制作各省地圖，接下來拼成巨幅中國地圖，安裝到學校的一面空墻上。這幅地圖成了全校學生主題學習與探究的工具，低、中、高年級段學生分別開展了“認知祖國版圖、了解祖國省份、認識了解家鄉(xiāng)”等活動，以學生自主選題、全員參與、深入探究、內涵拓展的形式，幫助學生理解中國版圖，進一步了解近年來我國科技的高速發(fā)展和科學家為世界所作的貢獻。學生社團自主發(fā)起“我和我的祖國”話題，定期組織學生開展演講比賽。這些主題課程有助于學生升華對祖國的熱愛。

　　前寧小學則通過“向英雄致敬”系列主題課程，讓學生知道應該向哪些先輩學習、什么樣的人才是真正的英雄。今年10月，該校正式啟動了“向英雄致敬”主題課程。為了這個課程更加生動感人，學校專門從《人民日報》“為了民族復興·英雄烈士譜”專欄中選擇了65位英雄，摘取其中最感人的故事，并精選了相關年代的74枚郵票作為配圖。學校還組織學生通過國旗下的演講、課本劇、親子共讀、讀書會等形式，傳頌英雄的高尚品質。

　　種下愛家鄉(xiāng)、愛傳統(tǒng)文化的“種子”

　　各學校還倡導教師將教學研討、學科課題研究等活動，與思政課建設結合起來，鼓勵教師積極將教研成果轉化為教學資源，促進學生在“學中思”“學中做”。

　　坊子區(qū)九龍中學在思政課改革中，突出問題導向，通過案例式教學將社會熱點問題引進課堂。教學中圍繞“文化自信、生態(tài)文明、依法治國、一帶一路”等主題，組織相關班級進行分組討論，并通過小品、情景劇、辯論等形式，提升學生學習興趣，極大地提高了學生的課堂參與度。在實踐性教學改革中，思政課教師帶領學生開展“模擬法庭、新農村社區(qū)調查”等社會實踐活動，促進了學生實踐能力的提升，也增強了他們振興家鄉(xiāng)的責任感。

　　坊子區(qū)實驗學校注重在學科教學與課外活動中培養(yǎng)學生的家國情懷。學校整合美術、科學、語文、綜合實踐活動、傳統(tǒng)文化學科資源，開展“小小創(chuàng)意家”的錫紙創(chuàng)作活動。作品包括多彩掛飾、剪紙故事、家鄉(xiāng)風景等。各年級根據學生年齡特點設定不同的創(chuàng)作方向，從不同角度體現育人的內涵。同時，學校開設創(chuàng)意陶泥課程，學生可以從中學到陶泥歷史文化、陶泥造型與色彩、百變陶泥之動物與人物等內容，從中感受陶泥之美，增進了對中國傳統(tǒng)文化與民間藝術的熱愛。

　　種下道德情操的“種子”

　　為將研學課程做深做實，各學校開展沉浸式主題團隊活動，用情景、體驗加深學生的真情實感，種下道德情操的“種子”，引導學生做愛國、求真的新時代青少年。

　　黃旗堡街道安泰小學組織學校黨員教師、中年級學生、家委會成員一起赴臨沂紅色教育基地開展研學活動。在孟良崮戰(zhàn)役紀念館、沂蒙紅嫂紀念館，研學團隊聆聽了革命先輩的感人事跡，還一起拜訪了孟良崮戰(zhàn)役中幸存的八路軍老戰(zhàn)士，面對面聽他們講述當年的戰(zhàn)況與親身經歷。炮與火情景的再現，使學生受到革命傳統(tǒng)的洗禮，真正體會到如今幸福生活的來之不易。

　　在研學旅行中，利用難得的吃住行都在一起的機會，教師鼓勵學生在日常生活小事中相互合作、互相關愛，從而使一些在家中受到過多溺愛因而比較自私的孩子有了很大的轉變。一些家長說，他們發(fā)現孩子們研學歸來之后，在生活中變得更有愛心和責任感了。