話說“經(jīng)師易遇，人師難求”。
經(jīng)師，學(xué)問精湛，傳道授業(yè);
人師，循循善誘，言傳身教。
北海學(xué)校六年級九班的學(xué)童們
就遇到了這樣一位“人師”——薛炳群
薛炳群，
何人也?
聞名全國的語文教育專家、山東特級教師、濰坊小學(xué)語文“掌門人”。
而在北海孩童們的眼中，
他是班級“年度最感動課堂”得主，
他是“當(dāng)代最著名詩人”，
他是“忘年老友”!
兩年前，薛老師和孩子們因為課堂結(jié)緣。至今還可領(lǐng)略其氣沖牛斗、舌燦如蓮的講授風(fēng)采。在《七律長征》的詩詞教學(xué)中，他從幽默地介紹自己開始，隨意而為的教學(xué)過程，信口拈來，意蘊深矣。他的詩集《炳群詩話》更是圈粉無數(shù)!其中收集了1981年到2014年33年的詩，記錄了自己“篤志前行，不倦耕耘”的生命歷程。這些平實如話卻意蘊深刻的詩作，讓孩子們捧起來就放不下。
5月29日下午，《炳群詩話》第三次再版，薛老師在百忙中，把新版詩集送到孩子們手中。
炳群詩話意味濃，一枝一葉總關(guān)情。情有感觸言自真�！侗涸娫挕吩侔娴氖着∽x者。
以詩會友，筆落含情。薛老師為每一個孩子題字、簽名、蓋章。
孩子們何其幸福!何其幸運!
《禮記》：師也者，教之以事而喻諸德也。 作為一個老師，要注重德才兼?zhèn)�，不僅要授學(xué)生“謀事之才”，更要傳學(xué)生“立世之德”。
讀完書后，同學(xué)們寫下了自己的感悟：
書歲月人生，譜生命華章
——賞《炳群詩話》有感
六·九 劉怡均
炳群老師的作品，源于日常生活，歸于樸儉小事，發(fā)現(xiàn)平淡之美。
炳群老師生于農(nóng)村，經(jīng)過自己的艱辛奮斗，成為時代的弄潮兒，因此，他散發(fā)著一種與常人不同的態(tài)度與品質(zhì)。他不為日常瑣碎與平凡所累，混身上下散發(fā)出奮發(fā)向上的激情。
他從偏僻的農(nóng)村，一路過五關(guān)、斬六將，考入安丘師范學(xué)校，一生教書育人，揮筆如刀，在教書育人的這片沃土上，披荊斬棘，收獲了一生的輝煌。
炳群老師歷經(jīng)歲月，于平凡的事物中發(fā)現(xiàn)閃光點。享受生命精彩，品閱世間百味……
在炳群老師的筆下，生花日趨成熟，歲月已書寫人生，那種向上的奮發(fā)的精神，深深地滋潤我生機勃發(fā)的心田……
自寫自感自開懷
——閱《炳群詩話》有感
六·九 張駿宇
戊戌年夏，吾有幸一見薛炳群老師，并獲其一本真跡。捧讀一時，閱覽幾篇，吾不禁感慨萬千，遂作此篇。
閱薛老師之著作，汝等必須從根里去讀。吾讀完后，謂薛老師之著作分為三別。首先，為觀景敘記。薛老師敘景與平居相仿，惟獨毋同之是是描寫之精細(xì)，三言兩語便使一物體其基本形態(tài)躍然紙上，栩栩如生。風(fēng)采、文采兩者得兼，雅韻又不失其所，著實令人服矣。
其次，吾謂之為“嚴(yán)于律人”。于薛老師之詩話中，遂時有《自誡》，《自勵》，《律己篇》等等�？梢娨话�，薛老師謂于“改變”富有極大之期望。細(xì)細(xì)品覽其中之詩句，句句于理，句句又明確，值得爾等深慮。
最后，謂是“有感而作”。每每薛老師參于活動歸來，遂揮筆一題，作幾詩篇。其那滿腹經(jīng)綸，貌似取之不盡，用之不竭。薛老師其之感慨既是如此之真切，又是如此之真實，遂是根據(jù)于平局時之小事而作，于此可見薛老師思想之深刻、微妙。
除此之選材，文風(fēng)、文采皆是不得不稱奇。薛老師語言之生動，之精妙，文采飛揚，風(fēng)流倜儻，寫一事物寫的之惟妙惟肖，使我想起了大自然之鬼斧神工，如長江之天險，似黃山之危聳，如此之妙矣!
善哉!閱畢薛老師之詩詞，腦中空留一語：“此詩詞，怎一個‘妙’字了得?”
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