鄧文峰：我最“得意”的作文

　　我的他從100字到300字，再到600字800字，甚至到后來的1500和3000字。要求也從“我去我姥姥家玩很有趣”就可以的一個優(yōu)秀。再到后來“光陰似箭，日月如梭”引用一堆詩詞老師老師都會說對時間的認識不深刻，是無病呻吟。再到“升起我心中的太陽”讀了一個小時的范文還不知如何下筆。再到“又是一年中秋月” 寫著我又長大一歲了卻被老師批評為小學(xué)生的二類作文。我的成長伴隨著他的成長，而他的成長又讓我越來越不能好好的成長。

　　小學(xué)。某年某月某日，我曾被一部電影的觀后感難得哭了半天，最后還是炒的同學(xué)的。有一某年某月某日，我懷著滿腔熱忱寫了一篇《我愛我的祖國》，卻被老師打了一個大大的問號，“你寫的是什么意思”?嚴重的打擊了我寫作文的信心，對作文產(chǎn)生了嚴重的恐懼感。

　　初中。各種作文比賽每周都有，因為不自信，我經(jīng)常會把寫了一半的作文扔掉，從網(wǎng)上不負責(zé)任的抄一篇。雖然得了很多獎，但從未體會到快樂。由于經(jīng)常得獎，我被老師和同學(xué)一致認為是一個“作文優(yōu)秀的人”。這使我每次考試寫作文都膽戰(zhàn)心驚，考完后也總被老師說道關(guān)鍵時候掉鏈子，被同學(xué)陰陽怪氣的嘲笑。久而久之，作文成了我內(nèi)心的一道疤。

　　高中。作文一逗到底，滿分60分的作文我連43分的基礎(chǔ)分都望眼欲穿，語文不好都是因為我掉進了作文這一“黑洞”。

　　當(dāng)然，作文很重要。他不但是升學(xué)考試的需要，也是未來就業(yè)的基礎(chǔ)和途徑，更是方便生活的需要，是我們與人溝通和解決問題的工具。作文=1/2語文，各行各業(yè)也都離不開較強的寫作能力，生活中的請假條、手機短信、情書也是我么每個人都離不開的。

　　我現(xiàn)在就可以看到將來在電腦前抄個人簡介的樣子，可是，這一切的一切，都只怪我嗎?