鄧英婕:我最得意的作文

2014-09-22 15:18:00    作者:   來源:  我要評論

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[提要]鄧英婕 濰坊市育才學(xué)校 七年級五班
   沒有激勵,不可能懂得進取;沒有成果,不可能感受辛勞;沒有鐘情,不可能知道用心!}記

  寫作文,不像夏娃摶土造人那么簡單,要想把好些用到的方塊字,賦予靈魂順當?shù)慕M合成一篇有骨血肌膚的文章,很難。

  拿來題目,我一直做不到行云流水,一氣呵成;更輕易不敢妄想下筆如神;妙筆生花。

  我之所以能堅持寫作文,感情上不是發(fā)自內(nèi)心的愛,這里面不僅有魯班面前耍大斧;還有趕鴨子上架。在剛剛過去的小學(xué)學(xué)習(xí)中,我所在的班六年換過四、五個語文老師,我參加的幾次作文比賽,都是班主任數(shù)學(xué)老師組織的。但是,恰恰是數(shù)學(xué)老師的信任、歷練,每一次,我都無所顧忌的在作文里流露出我的態(tài)度。

  一年級,我寫過像豆苗剛破土而出兩個瓣時的——句式作文,絕對練習(xí)的那種;二年級,寫過老奶奶裹腳布樣的——流水作文,特別符合湊字數(shù)的那類;三年級,寫過言不達意的——大話作文和南轅北轍的——跑題作文,惡劣應(yīng)付作業(yè)的那幫。四年級的好強與責(zé)任,讓我的作文有了質(zhì)的飛躍。

  剛步入四年級我寫了一篇《老師,我想要一個擁抱》的作文,雖然沒有博得口頭夸贊的身價,卻引得同學(xué)一片歡呼尖叫,我也久久沉浸在意外的喜悅里,一直認為它是我最有態(tài)度、最有成就、最得意的作文。

  在作文里,我寫了很多同學(xué)們在心里想過卻不敢說的話,真切的表達了我想要老師抱抱的愿望。其實,我對自己寫的這個要求,基本沒報太大希望,但心中卻暗涌著澆不滅的渴望。當時,畢竟還要考慮在校不能隨意,還有涉及到老師的威嚴,好多地方虎頭蛇尾欲言又止,沒太敢暢快淋漓的直抒胸臆,只是弱弱央求老師在繁忙之中,能抽空與我們一起參入課間活動,讓我們親密接觸的更自然,懇請確實達到了情真意切。

  我在全班同學(xué)面前,聲高八度讀完《老師,我想要一個擁抱》,我不但得到了老師一個大大的擁抱,還讓同學(xué)們發(fā)生了微妙的變化。課間,總有同學(xué)三三兩兩邀請老師一起踢毽子;自習(xí),也有同學(xué)黏著老師問東問西;休息間隙,更有同學(xué)圍著老師說說笑笑。老師也越來越多的陪我們跳繩、踢毽子、做操,小學(xué)最后幾年,我們幸福的都不想畢業(yè),老師溫暖的抱抱已經(jīng)很是經(jīng)常。

  作文傳達了我的態(tài)度,老師同學(xué)接收了我正確的信息,我認為,這就是我的得意之作。

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責(zé)任編輯:李俊慧

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