我有一篇最得意的作文是我的老師,我非常喜歡這篇作文。我的這個老師能寫一手漂亮的字,我非常喜歡她。
“大家好!我是你們的語文老師,我姓董,可以叫我董老師……”董老師一臉自信的說著。可我們卻絲毫無所作為,也許是因為和同學們分別過久,只顧著敘敘舊情,也許是太想念以前的老師,只顧思念……而忘了在講臺上一臉失望的董老師……
認真、嚴厲的教師
老師走向講臺,只見她的眉毛擰成了倒八字,雙目死死地瞪著我們,一步一個腳印地走著,仿佛大地都在隨之顫抖。“咚!”一聲巨響,拉回了我的思緒,只聽老師似生氣,又似委屈的聲音在教室上空盤旋:“我那么認真地為你們改作業(yè),可你們竟然……”我聽后心里十分不是滋味,可當老師將優(yōu)秀的作業(yè)本翻開,我才明白:原來老師是那么認真的為我們批改作業(yè),可我們卻抱著僥幸心理去完成作業(yè),這是對老師的不公,更是對我們自己的不負責。可又當老師讓那些作業(yè)沒做好的人重寫,又放下狠話說,如果再不認真寫作業(yè)或者格式錯誤的話,你們就要小心……這是我看見一群經(jīng)常不按時完成作業(yè),態(tài)度十分惡劣的男生們面露苦色,仿佛吃了萬年苦瓜似的,苦的不是滋味。當老師叫我及其他幾名同學過去時,我的心像揣了一只小白兔“撲通撲通”跳不停。可當我過去才發(fā)現(xiàn)——
老師也慈祥、可愛
當我懷著忐忑不安的心走進老師眼前時,只見老師的態(tài)度已從溫怒轉(zhuǎn)變到慈祥,這時我大才舒一口氣。董老師拿著我的作業(yè)本,用手指著錯誤部分告訴我應(yīng)該怎樣訂正,正當她指著課后習題告訴我哪里錯了時,他抓住我的句子讀上幾遍,突然“咦”的一聲從我耳前浮動,接下來她又以迅雷不及掩耳之勢,拿起紅筆對我說,這一題是對的,只是她改錯了而已。又迅速和我說1:4組詞的格式是怎樣,又對我說不必重寫,以后只需注意一下就可以了。當我回到座位把思緒理清時,不禁認為老師不讓我重寫,是為了補償把我的作業(yè)改錯的損失,想到這里,我發(fā)現(xiàn)老師不僅有著嚴厲的一面,更如同一個老頑童一般可親可愛。
這就是我的雙面老師——董老師,她既認真嚴厲又慈祥可愛,他用一些特別的方式教會了我一個個道理。
責任編輯:焦雪
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